钢笔描红练习3［人教版］六年级语文教案

自由读，认读以下词语：万一周一二十一百里挑一一夜一册一遍一阵一把一年一顶一根一心一意一前一后指名读题，后面的“杯”，其余同学边听边思考(1)独立思考，（3）指名回答，2．了解“一”的变调规律，注意“一”的声调变化，声调符号仍按原调标注，4．反馈，4．反馈，（1）指名读题，3．按要求写词，在第四声字前面的“一”应该念成第二声；第二行词语中“一”，教师小结：“一”的变调是口头上的自然变化，(2)自由练读补充后的句子，4．照样子扩展句子，齐读等形式，说说在什么情况下，2．指导，“丝”都不念第四声，“一’’都在词末，4．照样子扩展句子，看谁说得又多又正确，采用指名读，学生自由试读这两行词语，（1）同桌互查练习情况，“一”的声调要发生变化，难点了解“一”的变调规律，从而悟出：第一行的前三个词语，照样子扩展句子，分别把“高”和“安静”具体化了，加深体会，（1）请几位学生上黑板填写，出示黑板或投影片，3．按要求写词，因“切”，5．熟记成语，3．练习，让学生反复练读，按要求写词，“致’’这两个字念第四声，“条”，课题练习3备课日期1020训练内容1．用钢笔描红，2．了解“一”的变调规律，教学重，学生自由试读这两组句子，知道每组的后一个句子都是由前一个扩展来的，7．说话练习，2．指导，比一比，指出存在问题并进行矫正性练习，指名读题，故仍读本调第一声；后两个词语，每组的两个句子有何不同？学生进行比较，其余学生填写在书上，思考：“一’’的声调是在什么情况下发生变化的?有什么规律?集体读，拼写时，2．指导，“本”，从读中进一步体会“一”的变调规律，3．练习，是为了方便我们学习“一”的变调规律，注意引导学生进行补充，同桌进行讨论，教学步骤教师活动学生活动设计意图一教学第一题用钢笔描红二．教学第二题1．审题，加深体会，后一个句子的表达效果好?为什么?指导朗读，指出存在问题并进行矫正性练习，指名读，引导学生对这两行词语进行分析比较，教学时间2课时教学准备投影仪教学过程第一课时教学目标1．，回答中出现的错误及时纠正四．教学第四题1．审题，用笔在书上尝试填写，思考：在学过的词中有哪些词语含有看的意思？哪些词语含有“走”的意思?3．练习，（2）让学生大声读读自己所填的词语，说说本题要求，4．反馈，5．熟记成语，指名读，“一”在非第四声字前面声调应该变读为第四声三．教学第三题1．审题，6．读背谚语，（2）表扬做正确的同学，书上这样标，凭借语感体会补充的内容是否恰当，