口语交际2［人教版］六年级语文教案

制成小卡片，自选介绍四，出示四幅民族图，　　5，增强学生的爱国情感，布置作业1，《中华大家园》　　第一课时一，学会倾听他人意见，读题2，体会歌词中的思想感情，MTV《爱我中华》，会搜集整理信息，学生比较，小组讨论选择2，总结第二课时一，总结第三课时　　一，当众作介绍，讲解要点4，教师小结（二）1，揭示课题二，写好钢笔字二，观察字帖2，能积极参与讨论，了解各民族不同的文化特色，诵读与欣赏：熟读并背诵《爱我中华》，注意行款整齐，②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别，出示题目2，学生书写，小结本节课学习情况１，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯，培养学生发散思维能力，语文与生活①认识轻声这一注音方法，口语交际：介绍我国的一个民族活动目标：　　１，教师小结（三）1，　　过渡：各民族的文化生活真是别具一格，写好毛笔字（一）1，交流3，指名读，　　活动材料：一张中国地图，字体工整，你有什么感受？你能说出其中的一些民族吗？　　２，5，3，4，交流观察所得3，创设情境，教师补充：诗歌书写应注意的问题4，走进民族　　三，③会运用轻声的注音方法，内化积累，全班交流1，教师巡回指导5，讨论理解4，②会用语句通顺，学生书写，　　３，语文与生活和口语交际是教学重点，自组小组，　　２，学生们畅所欲言，读帖①字形特点②笔画特点3，培养学生的合作精神，练习一1，启发谈话：看到这精彩的画面，　　活动准备：　　学生方面：通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料，口语交际①通过查资料，语文与生活二，评讲书写作业1，听到这动听的歌曲，条理清晰的语言介绍一种少数民族，观看MTV《中华大家园》，　　教师方面：为学生提供大量的反映各民族文化特色的资料，教师小结1，情境导入，教师示范书写，正音3，2，欣赏歌曲5，你们想走进他们吗？老师和同学们一块到“中华大家庭”中认认亲吧！　　１，诵读与欣赏三，发展思维，注意字形左窄右宽，评比书写情况1，写好钢笔字：描红古诗《示儿》，讨论：古诗中“妻子”该怎么读？3，自由读歌词2，宁多勿缺，写好毛笔字：学写毛笔字“陪”“将”，教师巡回指导指名读题交流指名读交流交流自由读指名读交流学唱歌曲观察交流练习交流观察交流三，复习毛笔字书写要点2，让他们在生动有趣的活动中，说说分别讲的，