古诗两首3［人教版］六年级语文教案

按自学提纲自学古诗，无遗力：不遗余力，学问：读书学习，把第一，学习《冬夜读书示子聿》我们以前学过哪些古诗?同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗，1，学生试读诗文，读第二行诗，这首诗描绘了怎样的景象？B，学会本课生字，1，22，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性，四行诗句的意思，齐读，第二课时一，体味第三，示：指示，2，毕竟，课前搜集作者资料，读第一行诗，体会古诗的思想感情，流利，一读，记下不懂的问题，朗读前两行诗句，学生画出生字，“徘徊”，受古诗文字和意境的美，冬夜读书无遗力示工夫少——老子聿躬行——绝知观书半亩方塘：清澈透明源头活水有感（人的心智）（更加聪明）（读书汲取）第一课时背诵古诗导入，重难点，背诵课文，引导学生感受古诗文字和意境的美，2，多媒体或音像资料，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象，四行诗，认读并理解生字组成的词语，有感情地朗读课文，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性，指导朗读，1，2，教师范读，古诗两首教学目标，躬行：亲自实践，“绝知”，二行的意思连起来理解，把全诗读通读顺，四句的含意：书本上学到的东西，能正确，说说第一行诗的意思，“躬行”的意思，绝知：深入透彻地理解，青少年时代花的工大，读第三，背诵这首古诗，助字典或联系诗句理解词语“鉴”，简介陆游，终：到底，“渠”，释题，C，A，二，“如许”等，投影，指名读，学生读生字，3，评价，1，理解由生字组成的词语，自由练读，一定要通过实践才能变成真正的学问，训示，理解“终”，7，复习导入二，能解释诗句中带点的词语，二，初读指导，5，再读，四两行诗的意思，有没有宋代诗人陆游的诗呀?1，学习《观书有感》理解第三，说说第三，这一行的意思是：古人做学问是不遗余力的，挂图，学生背诵学过古诗，始：才，理解诗意，6，理解前两行诗句，题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿，2，解题，大家背诵的古诗中，往往要到年老时才取得成就，有感情地朗诵《冬夜读书示子聿》，8，疏通字词，4，1，并说说诗句的意思，3，子聿：陆游的小儿子，想一想，了解古诗故事，指导背诵,