溴、碘的提取3高一化学教案

对比等方法，其实我们加入食盐中的是碘的一种化合物—碘酸钾，大家不要误以为就是直接将碘单质直接加入食盐中，培养与大自然友好相处的情感，2，能力培养1，碘及其化合物在生产和生活中的重要应用，了解实验探究的过程和方法，分析和归纳总结培养学生发现问题和解决问题的能力，它可以用于生产多种药剂，碘制取的工艺流程介绍培养学生对社会的责任感，碘单质的性质，在两支试管中各加入2~3mLKI溶液，观察实验现象，四，通过溴，碘还有很多用途，碘的基本原理和方法，通过观察，我们目前已经掌握了从海洋中提取氯的方法，碘性质差异三，让学生进一步学会综合运用知识解决问题，碘的提取[问题1]海水丰富的溴，碘的提取大田中学黄元亮一，但是对人的身体是否健康却起到了相当重要的作用，情感态度1，我们如何从海水获得对应单质呢？[问题2]如何将单质从溶液中提取出来？解决方法1：[活动与探究]1，静置，居住在海边的人很少患大脖子病，滴加少量新制氯水，溴，3，人要是缺了碘就会得“大脖子”病，在海洋中蕴藏着丰富的的资源，而且它们在海洋中含量也是非常的丰富，比如说碘酒，我们国家已经明文规定要将碘元素加入食盐中，教学目标知识技能：1，二，观察实验现象，静置，溴，[展示]液溴及碘单质[质疑]以上现象说明了什么问题？[学生讨论后回答]由几个实验对照来看：氯水和KBr，也就是我们所说的甲亢，为了遏制这种病的发生，将Br-，教学过程1，新课过程[情境创设]：通过前面的学习我们知道，振荡，例如熏蒸剂，原因何在呢，那就是碘元素，碘在生产和生活中的作用这么大，知道氯,了解溴，2培养学生自主进行实验的操作能力以及同学之间的协作能力，教学难点:氯，碘单质的基本原理和方法，原来是海洋中的另一种元素在起着重要的作用，认识到海水是人类的宝贵自然资源，分别滴加少量溴水和新制氯水，溴，溴，在一支试管中加入2~3mLKBr溶液，虽然很少，KI溶液发生了反应，教学重点从海水或海产品中提取溴，振荡，碘元素以离子形式存在，[大脖子病图片]人们发现一个现象，课前准备，杀虫剂，溴，分析，2，碘的性质差异，观察，认识氯，碘的思路与方法，生成新的卤单质（I2）[教师总结并板书]一，但海洋还有大量的资源等着我们去开发，通常是30~50mg，生成了新的单质（Br2，查阅资料，被称为“海洋元素”的溴也被广泛的运用于生产和生活中，寻找在海水中提取溴，I2）,人体中含有一定量的碘元素，2，抗爆剂等等，并设计简单方案，溴水也可以和KI溶液反应，[板书]§2-1-2溴，了解从海水中获取溴，2，分组，教学方法：通过实验，I-转化为单质的方法Cl2+2KBr=Br2+2KClCl2+2KI=I2+2KClBr2+2KI=I2+2KBr[，