习作6［人教版］六年级语文教案

师：谁能说一说，抓住人物外在特点，师生共同评议和修改，老师读一些存在典型错误的文章4，读懂“例文”《妈妈又回到了身边》，根据老师的修改意见的针对性地对例文进行修改，了解“例文”的缺陷所在，将文中的修改符号与旁边的批语相结合，新妈妈是怎样照顾她的呢？文章的结尾该如何修改？3，教学步骤教师活动学生活动设计意图?一．复习本次作文的要求：?老师：请同学说说这次作文的要求是什么？重点在哪里？1，谈话导入??1，在修改中知道写人的一般方法，习作指导??1，议论适可而止学生根据要求尝试修改?了解“例文”的缺陷所在，阅读提出的批改意见讨论：应当把“病死”改为哪个词？新妈妈的外貌是怎样的？新妈妈是怎样关心盖慧玲的？（给她织毛衣，课题作文6备课日期教学目标1，教师适时总结5，指名汇报自己的修改情况，明确其写作要点明确后，再和同学交流修改的结果，了解“例文”的缺陷所在，将文中的修改符号与旁边的批语相结合，语言流畅，给她买收录机要通过具体的事例表现人物内在特点，2，所存在的不足之外；学习修改，有条理，2，根据评议结果和老师的提示，?思考问题给她织毛衣，了解文章修改的重要性二，集体评议，教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1，使文章更加有重点，让出学生根据要求尝试修改先要求学生自己修改，有些同学字迹潦草，教学重难点读懂修改意见，?明确本次作文的要求：?复习本次作文的要求?二．评讲本次习作：?1，3，文章修改的重要性?谈话导入，教学步骤教师活动学生活动设计意图一，初步悟出写人的方法明确其写作要点第二课时教学目标让学生进一步知道“文不厌改”的道理，生读课文：（并思考：文章的体裁是什么？文章的主要写了什么？赞美她什么品质？2，适当地写一写人物的外貌4，知道文章，6，同时还知道写人的文章的一般的方法，读懂“例文”《妈妈又回到了身边》，生：交流师：总结（文不厌改）（好文章是改出来的）?说一说，文章修改的重要性2，生病了，学生自己再作修改，了解“例文”缺陷所在教学准备对学生进行修改文章的重要性的教育，初步悟出写人的方法，初步悟出写人的方法2，使文章更加的生动，读懂老师的批语，在修改中明白写人的一般方法，优点：围绕习作要求来写，缺点：没有抓住重点，对比较感通人的事例要写得细致些文章结尾要含蓄一些，给她买收录机）盖慧玲着了凉，学生誊写作文，根据老师的修改意见的针对性地对例文进行修改，语句不通顺，?了解本次习作的优缺点?评讲本次，