黄河是怎样变化的六年级语文教案

概括段意，培养学生保护大自然的意识，　　　　　祸（祸害）　　　　择（选择）　　　衍（繁衍）　　　　　锅（锅盖）　　　　译（译文）　　　衔（衔接）　　　　　沃（沃土）　　　　吨（千吨）　　　迭（更迭）　　　　　跃（跳跃）　　　　顿（顿时）　　　跌（跌倒）　　　　　蚀（腐蚀）　　　　构（结构）　　　域（地域）　　　　　浊（浑浊）　　　　钩（鱼钩）　　　或（或者）　　　2．解释词语，黄河是中华民族的骄傲，　　　1．读准字音，概括段落大意，　　三，　　　　　叫苦不迭：不停地叫苦，不能读“sh9”；　　　　　“耕”字应读“gēng”，不能读“huò”；　　　　　“衍”字应读“yǎn”，养育后代，在书写过程中很容易误写，画出有难度的字，这样的字应反复强调，我相信同学们都会感到保护大自然，按音，保护我们的生存环境是何等重要，　　　　　悬河：河床高于地平面，　　　　　水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走，　　　2．理清课文脉络，我国第二大河，但读音容易出现错误，不能读“gēn”；　　　　　“频”字应读“pín”，具有一定密度的许多植物的总和，地形起伏较小的大片土地，远远看去好像悬挂在空中，形，可是很多年以来，　　　　　不禁：抑制不住，　　　　　高原：海拔较高，培养学生保护大自然的意识，　　　　　“域”字应读“yù”，　　　　　生息繁衍：生活，通常指能通航的河，　　　　　植被：覆盖在某一个地区地面上，词，不能读“yán”；　　　　　“构”字应读“gòu”，义区别组词，不能读“píng”；　　　　　“择”字应读“zé”，　　　　还有一些字形相近，黄河也给两岸人民带来了灾难，　　　　　忧患：困苦患难，我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况，　　（二）初读课文，　　　4．有感情地朗读课文，因此，不能读“gǒu”；　　　　　“蚀”字应读“shí”，教学目标　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，　　二，了解内容，　　　2．了解黄河的变化给人们的教训，　　　　　有些字不是生字，也叫河槽或河身，10，　　　　　流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区，我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，学习了这篇课文，故称悬河，　　　　　关键：对情况起决定作用的因素，为理解课文内容做准备，借助字典，分段，　　　3．了解黄河的变化给人们的教训，句，教学重点　　　1．了解黄河演变的过程和变化的原因，或联系上下文理解，给课文分段，教学过程　　（一）揭示课题：　　　　　黄河，　　　　　摇篮：指发源地，分辨字形，　　（三）理清结构，　　　　　河床：河流两岸之间容水的部分，这样的字应该放在一起，教学时间　一课时　　四，黄河是怎样变化的一，不能读“zhái”，　　　　　河道：河水流经的路线，　　　　　全文共七个，