燕子过海（第二课时）六年级语文教案

谁来读一读？2，积累语言和运用语言的目的，我们学习了课文第1，教学过程：一，A，指导朗读，再选择自己最喜欢的一句话，把你对燕子的了解写下来，拓展练习，教学重点，A．指名读，感悟燕子过海的辛苦和艰难，四人小组交流，你们要飞过无边无际的大海，它们不怕辛苦，学习课文第四段，出示课题，三，小结，学习第2句，C．哪些地方可以看出燕子“太疲倦了”？做一做“伏”的动作，反复读，自由地读课文，学习第一句，体会燕子坚强执着的精神，师描述：多么壮美的一幕！多么勇敢顽强，复习1，B，艰难，2自然段，让学生经历朗读，3，2,你们喜欢燕子吗？愿意来做一做燕子吗？学着燕子飞翔的动作，感悟，丰富情感，你们害怕吗？3，读到这里，也没有食物，指导读出请求的语气，难点：理解描写燕子过海艰辛的句子和水手们对待燕子态度的句子，A，你想说些什么？我想对展翅起飞的燕子说我想对死去的燕子说我想对自己说5，燕子过海（第二课时）教学目标：1，那你们就跟着我们的船回去吧，别过海了，我们学完了课文，你想为燕子做些什么？2，学习课文第三自然段，好吗？4，途中没有休息的地方，他们是怎么做的？为什么用“崇敬”的目光注视燕子？你曾经用“崇敬”的目光注视过什么？B，师问：小燕子们，学习第3句，达到培养语感，B．说说你读懂了什么？你是怎么理解这个句子的？理解词语“太疲倦”，甚至不惜以生命作代价！C，2，齐读，读通顺，指名读，五，水手们被燕子的坚强执着感动了，而是要伏在甲板上啊？是什么原因让你们如此疲倦呢？既然飞行如此艰难，你们为什么不站着，1，师问：小燕子们，引读第四段，读熟练，体会了燕子过海的艰辛，倡议大家保护益鸟，发展思维，表达的过程，体会燕子坚强执着的精神，说说自己的理解和感受，四，上节课，写倡议书，二，激发学生对燕子的喜爱，可敬可爱的小燕子啊！为了到达目的地，1，理解文中描写燕子过海艰辛的句子，敬佩之情，小燕子的精神也感动了水手们，读懂它，想象，1，说说你是怎么读懂这个句子的，他们向我们提出了什么要求？2,