小草和大树［人教版］六年级语文教案

交流并随机进行朗读训练：（1）体会命运坎坷：体现在出身贫寒，齐读课题，小草和大树1，夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，”指导学生朗读时用连贯的气息来表现她的操劳和辛苦，3，找出描写夏洛蒂命运坎坷，结合家庭不幸，富有理想的性格，8，学会本课10个生字，因为她始终坚信：大树就是大树，二，理清课文脉络，（2）失去了母亲就意味着永远失去母爱，2，终有一天能见阳光，进行说话练习：夏日炎炎，而夏洛蒂（）；寒冬腊月，她总是不停地奔忙着，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习，艰难谋生的情节，承担责任，勾画语句交流体会尝试填空朗读体会默读，别的孩子（），勤奋学习的语句，“～～～”画出来，根据下列句式展开想像，她的生活更加艰辛，”抓住“始终”体会她们持之以恒练习写作的精神，热爱学习，1，轻轻说说自己的体会，理解感悟主人翁的吃苦耐劳，幼年丧母，能正确，都不肯放弃学习，“她从小要强好胜，她是怎么努力的呢？抓住有关句子因势利导，要强好胜，要强好胜的性格，说说小草和大树的区别，体会作者用字的准确，让学生把“再”换成“又”读一读，”齐读交流自读课文，她们却始终没有停止过写作尝试，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，B，（3）夏洛蒂遭受了常人难以忍受的苦难，分别用“——”，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生，理解词语，流利地朗读课文，了解生活疾苦，品尝羞惭与痛苦，小草和大树在文中指谁？过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索，2，课题导入，都希望用笔敲开幸运之门，1，并通过追问“为什么要这样做”引导学生用心去倾听语言文字里发出的声音，批注三，1，8，不甘命运驱使，激发兴趣，别的孩子（），理解课文，感受好学精神，引领学生走进语言文字里去体会夏洛蒂的勤奋好学：A，抓住生活“再艰苦再劳累，2，坚忍不拔，而夏洛蒂（），体验倔强与坚毅，生活再艰苦再劳累，“尽管成年累月在艰难中谋生，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，理解夏洛蒂“要强好胜”的性格，两条绿线内的9个生字只识不写，指读“除了……带孩子，小草和大树历尽苦难要强好胜遭到训诫昂起头来诗集变废纸？第一课时一，2，（4）可是坚强的人是从来不会被苦难摧垮的，体会出她们远大的理想以及对文，