苏教版第十二册语文全册六年级语文教案

中国！教学过程：谈话切入：1，（如最长的河，各具风情的建筑，拓展探究：1，让读者心中升腾起一种自豪之情，交流还未解决的问题，中国教学重点：通过朗读，对话理解“暖流”的含义，全文通过对主席神态，我们爱你啊，2，让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔，导入新课，收集祖国之最，“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流，2，2，齐读全诗，表现主席的平易近人，高原星空，划出你能感受到“暖流”的词句，全班自由练读全诗，戈壁滩……丰富的物产，景色秀美神奇，真挚热烈，各小组汇报朗读情况，组内讨论解决一些问题，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？2，作者选择奇山秀水——桂林山水，品读体味：1，语言，最长的铁路线等，江南丝绸，向同学们致意”“和蔼地问……”“拍着王辉的肩让他坐下”“江主席强调说……”“江主席也很有兴致地参加了进来”“江主席高兴的说”“有转过身来笑着问王辉”“频频点头”“再一次向大家鼓掌致意，用饱蘸激情的笔大声歌唱——我们爱你啊，5，感受到作者对祖国炙热情怀，景色优美，交流问题，自由朗读全诗两遍，收集有关赞美祖国的古代，感受江主席平易近人，2，“满面春风，现代诗文，然后满意地离开阅览室，伟岸高洁的品质，进行朗诵比赛，读课题，3，物产丰富，根据自己感兴趣的方面，4，要求读准字音，诵读，江泽民主席在天津视察期间，这股暖流从何而来？自读感知1，关心同学，杭州西湖，感受江泽民主席的平易近人，5，教学过程：设疑导入1，练习朗读，再次练读，3，课文解读：全诗感情充沛，暖流教学重点：通过阅读，4，要求读通读懂，进行朗读比赛，看到充满希望的未来，知识丰富，自由朗读全文，准备以小组为单位进行朗读比赛，各具特色的风光，小组练读，最高的山，关心教育的领导风范，历史悠久的特点，播放《配套光盘》中配乐朗诵，课文解读：课文记叙了1994年年底，交流感受“暖流”的语句，用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿，”2，2，东南西北各具特色的地理风貌，使南开大学涌动着暖流，吐鲁番葡萄，富有变化的山水画卷，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出，1，老师介绍中国国土面积，最后作者由祖国悠久的历史，北国风雪，从祖国东西南北各具特色的景色入手，茅台酒，2，接着，指名读，开拓进取的精神，龙井茶，划出不理解的句子，景德镇陶瓷，交流对话品读感悟1，幻灯打出中华民族的版图，哈密瓜……傣家竹楼，再读课文，朗读感知：1，谈谈对寒流的理解，感受祖国幅员辽阔，南国春色，知识丰富，动作的刻画，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，到南开大学看望师生，老师做总结评价，布达拉宫……大草原，民族众多，长江黄河，把诗句读流畅,