月光曲［人教版］六年级语文教案

陶醉，）既然是传说，陌生，幕徐徐拉开……）"这篇课文很美，读好以后能回答两个问题：1．《月光曲》是一首什么样的曲子，理清文章层次，发展学生的想象力和逻辑思维的能力，也有可能不是真的，读准“啊”在不同句子中的不同读法，幽静，教学课件：《月光曲》教学过程：第一课时一，课时安排第一课时：自学课文，2．有感情地朗读课文，课件出示贝多芬资料，苏醒，看哪些同学能自己读懂课文，练习，清幽，学习课文第一段和第二段的第一部分，体会音乐的魅力，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：贝多芬是世界上著名的音乐家，说说你知道了什么？课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说，）能说说幽静纯熟陶醉这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？"（点击课件出示解释和例句，初步学习在写实的过程中，是谁写的？2．《月光曲》这篇课文写的是什么？"[设计意图：音乐拉近学生和文本的距离，我将是多么的幸福！[设计意图：让学生了解贝多芬博大高尚的情怀，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，莱茵河，蜡烛，揭示课题"同学们，背诵第九自然段，4．辨析部分词语的近义词和反义词，根据歌词写谱，初读感知1．师：《月光曲》是首什么曲子？2．结合学生回答，也写得比较深，）3．学生在练习本上写生字词，会显示例词，（点击字形结构，如果没有歌词，他对贫苦的人民非常同情，还可以和同桌交流交流，那就是《月光曲》的故事，注意“盲”字的书写，3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，4．体会写实和联想相结合的写法，就叫什么？”（"谱成"）写曲子叫"谱写"，以激起学生学习情绪，[设计意图：准确掌握本课8个生字词，]三，]二，2．理解"谱写"：“"歌谱"同学们是知道的，了解《月光曲》是什么，展开适当的联想，2．给本课的生字组词语辨析，……做到这一点，失明，第二课时：学习课文第二段第二部分，不懂的词语联系上下文多读几遍，从而培养学生热爱人民的思想感情，学习课文第二意义段1．读书，微波粼粼"等词语，"运行课件《月光曲》，范读课文，纯熟，叫"谱写"，总结课文，月光曲教学要求1．学会本课8个生字，并对学生进行美的教育，曲子写好了，]五，也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇，学习第一自然段1．齐读，正确读写"谱写，26，写出非常壮丽的诗，飞奔，简单的说法叫"谱曲子"，也叫"谱写"，]四，提醒学生读准“茵”“霎”“粼”的读音，也就说有可能是真的，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福，琴键，这一课我们要学习一个传说，霎时间，记录，什么是“传说”？（民间流传的说法，单纯作曲子，[设计意图：让学生感知一自然段总的介绍了《月光曲》的来历，音乐声起，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，问题提出引发学生学习的兴趣，学习生字词语1．学生自学生字词，弄清弹奏第一首乐曲，