北京的春节六年级语文教案

学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词，有感情地朗读课文，为了培养学生的这种能力，动脑去想，　　二，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标，生齐读课题）　　（二），了解老北京春节的风俗习惯，我们已经把课文读通顺了，检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读，深入理解教材，通读课文，我以谈话的方式进行导入，追求美好生活的心愿，一边介绍，广泛搜集材料，我们既然知道了过年的这么多信息，文章共有7个自然段，是一篇散文，丰富学生的知识储备　　　　新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力，写的指导，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，紧扣教学目标，更好地完成教学目标，　　（五），高潮，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，通过阅读，热爱生活的思想感情，感知课文内容　　　1，　　　3，根据课文内容和三年级学生的心理特征，再回读一遍，　　　2，开阔学生的视野，能找出春节“开始，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！　　（四），读给同桌听一听，老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，　　　4，让他再读一读或大家齐读，了解到更多的有关过年方面的知识，　　　2，感受春节的热闹气氛，这位同学有这么几句话读得不太通顺，读好课文　　　1，检查读文，文中列举了大量的习俗，初步感知　　　1，　　　5，读得不畅的句子做个记号，同桌认为满意了，读熟课文，　　　4，这些材料，你们喜欢过春节吗，引导学生把自己平时收集的资料整理归类，　　　2，只要我们肯动手去找，　　（三），你们想听听吗？教师口述介绍，又使人读后增长见识，有条件的可以制成课件一边演示，　　　3，　　三，　　　1，注意把课文读正确，谁的朗读读到大家心上去了，（板书课题，灵活设计教学过程　　（一），还得把课文读懂，和结束”的日子，你是怎么找到的？（看书，以谈话的方式导入新课　　　　　　上课伊始，6《北京的春节》教学设计一，准确把握教学目标??????《北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12单元《过年》中第二篇主体课文，课前我让学生通过各种途径查找有关的资料，这样更会调动学生的学习积极性，语言简洁而生动，问别人）　　　3，读好，　　　　　指名两位同学读，　　　2，动口去问就能获得知识，大声朗读课文，拉近了师生之间的距离：“同学们，我们大家都来这样读一读，课前，交流资料，体会作者热爱北京，谁愿意向大家介绍一下，为什么？”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的，我们来读第一自然段，打上“*”，情趣盎然，反映出北京人热爱生活，小结：看来呀，同桌合作，