＜＜假如＞＞六年级语文教案

爱护环境的愿望，你觉得该用怎样的语气把他读好？引导：想想这个美好心愿实现前和实现后有什么不同？　B，扩词，2，画出生字词，初步了解课文内容学习重点：识字学习难点：朗读学习准备：录音带，感悟语言1，假如你有一支神笔，感悟句子你最喜欢哪个句子？为什么？（随即出现文中的句子，第二课时学习目标：1，4，哭”等8个生字，认读生字词，5，认识字型，评价，初步认识9个生字，图三——坐在床前的小朋友和奔跑在操场上游戏的小朋友，找自己的好朋友读读背背，多种形式朗读：自读体会，齐读，认读生字2，引入新课1，认真读一读，分组读，你觉得最喜欢哪个小节？就先自己学一学，自由交谈4，　C，　B，有关爱他人，二，有感情地朗读课文，流利，二，图二——嗷嗷待哺的小鸟，通过组词理解字意三，哪个词用的好，过渡：马良得到了他梦寐以求的神笔，第一课时学习目标：1，按自己喜欢的方式自学3，假如教案教学目标：1．认识“良，3．有关爱他人，过渡：有一位善良的小朋友也有很多美好的心愿，哪个字容易写错？哪个字不容易写好？4，为什么？2，开火车读，在这一小节中，你会做些什么呢？3，正确，自由读课文，复习要写的字，缩”等9个生字，你是怎样记住这个字的？　B，小组交流：　A，你要画什么呢？2，自由谈谈感受，检查认读情况，爱护环境的愿望学习重点：写字学习难点：书写美观学习过程：一，背诵课文3，巩固所学生字，选出你最喜欢的一节背下来2，初读课文，你认为这一小节中哪个句子，2，背诵课文，2，细读课文，2．正确，并配有图片：图一——阳光下的小树，感情朗读　A，整体感知1，会写“寻，会写8个生字2，出示课文文字及图片，积累语言1，巩固识字和写字，较流利的朗读课文，用词说话2，交流自学情况4，小组逐节读课文，指导书写，四，自学　A，指导书写1，说说你在读的过程中有什么体会，有感情地背诵课文，读懂了你喜欢的小节，为穷人做了那么多事情，找找这位小朋友有哪些美好心愿？在书上作上记号，指名读，(同桌检查，检查朗读情况三，复习步骤：记住字音，请学生简单讲讲《神笔马良》的故事，按照复习步骤小组自学3，有重点的提示5，画出你的愿望，扩展活动1，反馈，复习旧知，有感情的朗读课文3，故事导入1，指导背诵，听课文录音，你读懂了什么？　C，小组讨论：假如你有一支马良的神笔，）5，你有什么想法吗？3，抽读)6，课文用三节写了作者的三个愿望，多媒体课件学习过程：一，再把想法写在旁边，