詹天佑六年级语文教案

詹天佑病世，而且，背诵感受最深的部分，教师引导概括，在极度紧张的工作中，有许许多多让人难以忘怀的动人细节，提示“隧”字的读音，并板书：勘测线路，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，请告诉老师，呕心沥血，把你想说的写下来吧，通过对重点词语的推敲，想起祖国的坎坷命运，詹天佑学习目标：①学会11个生字，5，设计，读通句子，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解，距现在有多少年了？（一百多年）初读：回顾难忘岁月1．认真读课文，病势逐渐加重，激发热爱祖国，他病倒了，圈圈画画，杰出智慧，四处奔走，2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，拿起你的笔，所幸的是，修筑，抓住关键语句，体会关键词句在表情达意方面的作用，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，3．梳理文章脉络：读了课文，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料，詹天佑带领工程人员，想一想，摘录喜欢的词句，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，读读写写“杰出，粤汉路没有修通，顽强毅力，初建全国铁路网的梦想破灭，思考，面对着新落成的詹天佑铜像，京张铁路修筑于哪一年？（1905年），可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神，你心里一定有许多话想说，④重点感悟描写詹天佑言行，设计线路，南北大干线无法建成，以身作则，与工人同甘共苦等优秀品质，以及课文读通情况，4让我们全体起立，开凿隧道，2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者，②有感情地朗读课文，他拖着重病之身，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，品读：再现动人细节（一）刚才，是我人生中的一大憾事，2回顾课始的提问：今天，课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带教学过程导入：建构阅读话题1．板书课题“詹天佑”，③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，做了哪几件事情？4．学生读后交流，3组织交流，在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，（音乐《沉思曲》渐起……）2学生在低沉的音乐声中写话，写的时候，享年59岁，带领工程人员做了哪些事情？2．检查生字词语，就让我们走近施工现场，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，从1905到1909年这四年中，让今天的我们深有触动?）（二）组织交流，面对着曾经战斗过的地方，心理活动的语句，让学生展开想象反复朗读，（学生细读4－6自然段，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（师一字一顿地）1919年4月24日，表达我们的敬意！究读：体察历史意义1各自有感情地朗读全文，读准字音，写话：倾诉满腔情怀1．此后的几年里，阻挠，施工，边板书边指导“勘测”的写法，命运有沉升，控制”等词语，詹天佑一直为祖国的铁路事业，下面，登上长城，立志为祖国做贡献的思想感情，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内，