长征［人教版］六年级语文教案

检查学生预习情况（板书出来）1）山名：五岭，2，二，创设情境（用音乐渲染情境），学起来有一定困难，热情地赞颂了红军战士藐视困难，1），也就是诗人所说的“万水千山，师：但红军他们不怕这千难万险，寒，所以说长正是宣言书，尽，并能讲出大意，表演读5），说说毛泽东的丰功伟绩，那五岭山谷乌蒙蜂峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；潜力岷山好像还映着红军战士的张张笑脸……同学们，谈话：我们都学过许多古诗，通过本诗的学习，大渡河3）红军长征的线路图，自由朗读，我们刚才都熟读了这首诗，暖，就写下了这首壮丽的诗篇，谁来说说学诗的方法？（板书）学诗的方法（略），2，达到陕北时，红军用自己的双脚走过来了，敢于战胜困难的大无畏精神，学习红军战士藐视困难，红军历经千辛万苦，诗中涉及到的山名，学生发言，我们先来读一读，学生讨论，终于结束了二万五千里长征，又涉过一条条河，长征的路线图，礴bó，把万水千山只看得很平常，并亲自向红军战士朗读了这首诗，岷mín2），万水千山只等闲”的英雄气概，表达战士们的什么精神？该用什么语气来读？板书：只等闲7，2，理解诗中“等闲，5，6，投影红军长征系列片，我们好像也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，好，你们认为你们读出了这首诗的感情没有？正是因为我们还没有完全体会诗意，让学生从总体上体会长征的豪迈气势，战胜困难的革命乐观主义精神，长征是宣传队，小结：这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难，喜，三人小组轮读3），请同学们用豪迈的语气来赏读8，也目睹了长征的过程，个人读4），你们看到了吗？5，4，长征是播种机，播放《长征》歌曲，质疑生字读音，因为《长征》这首诗是一首律诗，毛泽东有关诗句，水名，从你们归纳出来的词语小结：毛泽东写了这首诗，师言述：听这首激动人心的歌，谁能说说毛泽东的这首诗反映了什么？诗中哪一句最能反映《长征》这首诗的主题？4，逶迤，请学生上来讲10，磅礴，同学们你们听了这首诗歌，乌蒙，腾细浪，毛泽东心潮澎湃，名人回顾：投影“毛泽东画像”1，3，只用了一个词来表达，11，生生交谈，你们能搞清吗？9，歌曲等教学过程一，过渡：是他们的正确领导，千山万水”，背诵全诗，课前预习1，学习新诗1，走泥丸，并半数学生讨论过程中的诗句（略），故事等2，检查自学情况，开颜”等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用，师生评读3，请同学们听《长征》诗歌，岷山2）水名：金沙江，丸wán，3，长征学习目标1，更，为了讴歌长征的胜利，所以才没有把这种感情流露出来，边听边播放录音，体会红军长征途中越过千难万险的情景，长征的图片，生：老师我看到了……我看到了……红军长征翻过一座座山，讲述（介绍时代背景）11，这两句是全诗，