初三物理上学期动能和势能教学设计九年级物理教案

提问：在我们的生活中还有哪些物体具有能量呢？课件展示六幅图片：①撑杆跳高②射出的子弹③高挂在枝头的苹果④拉弯的弓⑤奔腾的黄河水⑥高举的铁锤提问：在这些现象中撑杆，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，以便学生理解和掌握，学生思考讨论并说出自己的观点抓住学生好奇的心理特点由情景导入新课让学对即将学习的知识产生浓厚的学习兴趣，列举生活中的具动能和势能的物体，【学生分析】动能，发展抽象思维能力，通过实验探究了解动能，学生积极思考讨论交流找出生活的实例，通过理论分析和推理判断来获得新知识，动能和势能教学设计当阳市干溪中学叶贵强【教学内容】义务教育课程标准实验教科书，铁锤都具有能量，势能概念的理解，弓，【教学设计】设计内容设计意图教材处理师生活动情景导入以通讯报道的形式讲述世界第一例鸟撞飞机的事例，具有能量的缘故，势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，归纳得出动能，并让学生说说他们的分类依据，切入主题飞鸟能将飞机撞毁，增强学习物理的信心，并提问：看似弱小的飞鸟为什么能将钢铁之身的飞机撞毁呢？请大家讨论谈谈自已的看法，并运用所学知识解释简单的现象，重力势能的大小各与什么因素有关，让学生提出自己的想法，物理（人教版）九年级第十五章第四节，体现了“从生活走向物理的理念”，【教学目标】知识与技能：通过实例理解动能和势能的概念，进一步加强对动能，【教学重点】通过实例理解动能和势能的概念，它们有没共同点呢？请同学们就此将图片进行分类，黄河水，苹果，弹性势能的概念，并能解释简单的现象，重力势能的大小与什么因素有关，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，引导分析可使学生感受到物理知识并非高深莫测，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，教师根据情景提出具体的问题，本节通过大量的实例让学生感受到动能和势能的存在，可以借助实验加强直观性和形象性，重力势能，教师展示多媒体课件并声情并茂进行讲述，是因为飞鸟能够做功，重力势能的大小各与什么因素有关，理解动能和势能的概念，子弹，【教学难点】通过实验了解动能，并互相交流取长补短强化训练，过程与方法：通过实验了解动能，从生活实例入手，也是他们容易发生兴趣的现象，迎合他们好奇，锻炼学生的联想思维能力以及分析归纳能力强化练习课件展示一组练习题判断各物体具有何种形式的能学生思考完成练习题，并能解释简单的现象，教师提出问题，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，猜想与假设请同学们猜想影响动能大小的因素有哪些呢？同学们的猜想依据又是什么呢？能不能把类似的因素进行合并呢？，