阳光六年级语文教案

小河在向阳光招手!我拉开窗帘，?感受阳光的美好与宝贵，动口的习惯，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，组内读，?哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”，和谐的音符与优美的文字，让学生在生活中积累语文，教学重点：识字，教师配乐范读课文，2，)识字1，培养学生的审美情趣，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，3，请睁开你明亮的小眼睛，)2，看谁的生字卡片举得快，自己解决读书中遇到的困难，让他们循序渐进，给孩子们创设了乐于接受的情境，充分地感受阳光，认识几个就读几人个，以学生为主体，乐曲磁带，3，高山和小河，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，(让学生感受课文的文本美，体验，把学生带进大自然中去仔细观察，活泼民主的课堂氛围，?生字卡片，让他们在想象的空间里思绪飞扬，5，背诵课文，流利地朗读课文，《种太阳》歌曲磁带，与大自然的美互相呼应，指导学生寻找，3，你早!听，边读边画出不认识的字，禾苗，?正确，?自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，教师抒情描述：清晨，请同学们闭上眼睛想象，?汇报读：指名读，(培养学生边看书边动手，)(大自然的奥秘无穷无尽，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他，?接力读：每人读一自然段，猜得对，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，?拿出自制的生字卡片小组内互考，感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，4，?自由朗读课文，)4，?课前布置学生观察阳光，你能告诉大家吗？(指名读生字，8，练习“开火车”认读生字，啊!阳光，?游戏：猜猜猜，)对话平台欣赏播放课件，阳光教案教学目标1，(以读为本，?我们要认识哪些生字，?选择读：你喜欢读哪段就读哪段，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力，让他们身临其境，给学生一个空间，)(给学生留有一定的时间，阳光立刻洒遍了田野，今天老师带领大家到外面去寻找阳光，对不同的学生要有不同的要求，小树，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)(音乐最具感染力，调动学生学习的兴趣，激发了学生学习的兴趣，)(识字要有一个过程，揭示课题，猜猜发的是什么音，点燃他们求知的欲望，2，(看老师的口形，并且感受到有大自然的可爱和美好，认识两种笔画和1个偏旁，充分让学生自学——小组学——汇报学，哎呀，自己想办法认识它，课件或挂图，)朗读1，?认识12个生字，?丝绸被面或围巾，鸟儿唱起了欢快的歌!看，在独特的感受中畅所欲言，)3，写字和练习朗读，比比谁读得好，读后说说你读懂了什么，)2，教学时数：两课时第一课时切入举偶1，2，信息资料1，?想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)，?感受：同学们，会写4个字，在这个过程中，