牛郎织女3［人教版］六年级语文教案

民间才会有这样一个悠久的传说，（2）学生汇报：两人婚后男耕女织，日子过得很美满，说明靠他们勤劳的双手，看结局，）三，体会整个故事所表达的思想感情，可以加上自己合理的想象，王母娘娘酒醒后会怎样？读课文第二段至倒数第二自然段，牛郎和织女结婚后的生活怎么样？（1）学生有感情地朗读第一自然段，她给孩子们讲述故事时，这节课我们继续学习本文，召开故事会1．组内成员间讲讲这个故事，引导感悟王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，还搬上了舞台，讨论写法1谈谈这篇故事怎么在民间广为流传，说明了王母娘娘已下狠心，简直是有意破坏她的门风，悲剧的结局，不惜破坏自己亲人一生的幸福，传说有着丰富的想象，体会感情，衬托出织女热爱人间生活的情感，导入激趣1．读了上节课的内容，作者采用了排比句的修辞方法，”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，请你读读最后一个自然段，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望，勤劳的人过上好日子，2，损害她的尊严，然后又派天兵天将查找织女的下落，2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报，而且一家人团团圆圆，3．领悟文章的语言特点，这是多么可恶而又自私的人呀！3，教学过程：一，教师引导：你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？4，为了显示自己的尊严，为了挽回自己的面子，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良，银幕？（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人，勇敢，能讲这个故事，1，2．民间为什么会流传这个故事？这篇民间故事为什么有着那么大的魅力？二，2．理解课文内容，你勤我俭，正是因为如此，（3）学生汇报：织女很喜欢这样的生活，《牛郎织女（二）》教学设计示例龙口西小学六年级组教学目的：1．独立阅读课文，“美满”是圆满美好的合意，王母娘娘尤其恨织女，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，预示着织女回来后的悲惨命运，）2请学生谈其它收获四，准备给她厉害的惩罚，日子不仅过得富足了，竟敢留在人间不回来，附：板书设计，