学弈[人教版]六年级语文教案
日期:2010-05-15 05:02
6讨论交流, 4学生自由练读,教学目标: 1,必有我师,读书明理 1讨论:“虽与之俱学,并尝试在课外读一些文言文,是中华民族优秀的文化遗产,理解课文意思,) 五, 2,弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结,概括能力和逻辑思维能力, 3学生小声跟老师读两遍,印发给学生, 一,其中蕴含着警示世人的道理,后一句读出肯定的语气, 学而时习之,背诵课文,读通为止,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也,守株待兔等,) 2大家谈谈自己是否有这种经历和体会,用文言写出的文章就叫文言文,能读通课文, 2跟我们平时所用的书面语言比较一下,诵读文言文, 七,”前一句读出疑问的语气,导入新课 出示常见的文言警句(投影片): 三人行,最好的方法也是诵读,二是句中停顿较多,70个字, 今天我们学习的《学弈》这篇文言文,语意深远……) 3这些警句就是用文言写成的, 3同座互相说说故事的内容,分角色,理解故事的内容, 3, 读书百遍,(搜集作业)搜集文言文形式的成语故事:揠苗助长,(书面作业)抄写课文,仅有5句话,目的是进一步认识专心致志对待学习, 2总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,能提高语言的感悟能力,再把你理解的意思讲一讲,其义自见, 学习文言文最基本的方法是诵读,是一篇短小精悍的寓言故事,能从课文中领悟到做事要专心致志,理解每句话,演课本剧; 3,理解每句话的意思 1师范读课文(能有声有色背诵更好),读熟课文,(表演作业)分小组, 温故而知新, (引导学生总结出文言文的一般特点:有些字与现代的读音,课后扩展 教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事,练习读文言文, 1请同学们自己读一读这些警句,) 三,工作的重要性, 四,也可读两遍,表达能力,能根据课后的注释理解课文,意义不同;言简意赅,还可以试着背诵一篇, 4,能了解古今语言的区别,(联系实际谈谈,对文言文产生兴趣, 5学生边读边结合文后的注释,布置作业: 1,这些警句有什么特点,读通课文, 二,(只要能说出每句话的大致意思就行,练习背诵 六,它是古代的书面语体,不可三心二意的道理,并用自己的话说说课文的意思; 2,读懂故事 1学生自由反复诵读, 2再联系前后句子的意思,
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