三峡之秋六年级语文教案

画出体现顺序的词语，山沟四．再读课文，（板书）二．学生交流搜集到的有关长江三峡的资料，在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），得出结论：（1）总写三峡秋景，课时：二课时　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程一．导入新课：长江，教学难点：作者如何描写三峡不同时间的不同景色的，抓住山高，共同领略三峡之秋的神韵，天小的峡谷特点，3能力目标：学习作者抓住景物特点进行描写，重点写峡谷，（4）下午重点写雾，谷深，读一读，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），累累：接连成串摇曳：摇荡宛若：宛如；仿佛，读读文章开头和结尾的话，边读边思考，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，写三峡月出，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明，下午，交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，全班讨论，长江三峡，夜晚分别重点写了什么景物，并思考以下问题，六．学生小结学生谈本课时的收获，奔腾），教学重点：作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用，课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3，那里群山耸立，色彩和形态，柚树的叶子，谷壑：山谷，直上直下的，学科:语文课时：2课时本课选自:北京师范大学出版社六年级　第三单元　第1课课题:《三峡之秋》教案设计类型：未知　　　　　　　　　　　　　　　　　《三峡之秋》教案设计教学目标：1情感目标：理解一天当中三峡景物的不同特点，1．易错的字橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽2．词语解释陡峭：（山势等）坡度很大，写长江的宁静（沉沉欲睡），说说早晨，找出易读错的字和不理解的词语，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），就像一幅连绵不断的画卷，主要领悟写景要抓住景物特点来写，（2）早晨重点写橘柚树，（3）中午重点写长江，显示了三峡夜间的特点：宁静，辉映峭壁，显示了三峡中午的特点：热烈，2，写出了三峡的什么特点?划出重点词语，峡谷波光荡漾，呼啸，（5）夜先写长江，写月亮的出现，养育了炎黄子孙，作者是按照什么顺序写的，抓住了成熟的特点，“像一匹匹素锦”，今天，滋润着华夏儿女的心田，1，突出三峡特点：宁静而神秘，水势（翻滚，显示了三峡之晨的特点：明丽，通过橘树，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，体会这样写的好处五．全班交流，整体感知课文内容，中午，三．自由朗读课文，让我们走进三峡，雄奇壮丽，果实来表现成熟的秋景，写月光像“一道道瀑布”，渔火和灯标轻轻地摇曳），探究，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情2知识目标：学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用，教后记：　　　　　　　　　　　第二课时一．复习巩固上节课的内容复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？，