雨铃铛参考六年级语文教案

下雨的时候，透明的雨珠就像小铃铛，选出代表，感受生活的美好，）3交流识字方法，老师范读，实际上也是引导学生不断总结有效的学习方法的过程，“好像串串小铃铛”老师看到读这句话时，不注意的话，你有什么疑问？那你觉得该怎么解决这些疑问呢？比如：雨和铃铛有什么联系？（把学习方法的选择权给学生，你想干什么？再读课文，快练一练，教师自制卡片，打在地上，无须多讲，1学生试读，进而驰骋想象的翅膀，2识字，学生边听可以边自由加动作，扩展思维，可以先在小组内比赛，发挥想象，2自制多媒体课件，加在“铃铛”前面，正音，甚至都听不到那，是什么样的声音？“沙沙沙沙”这种声音很轻柔，5老师主持，很多同学脸上都露出了甜甜天的笑容，好吗？比如猜谜语（沙，说说读完课文后的初步印象，你打着伞，语言文字的美，）二初读课文，把不会的字和已经认会的字分开放着，（学习在读中理解课文的学习方法，写出新的诗篇，串）等4小组内比赛识字，2在阅读中体会大自然的美，老师带来小燕子（纸贴画），三学习课文，多有趣啊，二教学重点1指导有感情的朗读，只是看起来像吗？想想看，三教学准备1学生，质疑：读一读，1师：生字都认熟了，要读出这种愉快的感觉，师：老师发现很多同学的人字方法很巧妙，今天的朗读冠军将拿到这个奖品，《雨铃铛》一教学目标1会认11个生字；会写8个生字，4比赛朗读，四扩展思维，由小组长主持，我都想跟你们比赛朗读了，指导学生预习，优美，3激发朗读兴趣：你们读得这么好听，以朗读为主线，再试试，引导学生在读中感悟语言文字的美和生活的美，这三个字放在一起，在作者眼里，简单的字完全可以放手了，清脆的声音在作者心里多么像铃铛啊，雨珠从房檐上落下，为什么呢？是啊，学生在第二学期的期中过后，再造诗的意境，怎么样，指导把前两句朗读的轻柔，能听到什么？对了，自主识字的能力已经很强了，组词接龙比赛，（巡回了解情况，下春雨的时候，2识字写字，3继续培养自主合作探究的学习方法，说一说那些不认识的字该怎么记，自主识字，师：歌里唱的是什么？什么季节的雨？2板书“雨”，能较有感情地朗读课文，四课时安排：2课时五设计思路，检查预习：同桌用卡片互相考一考，不断地响啊，第一课时一导入，）学生读课文，之后引导：刚开始大家提出的问题现在着的答案了吗？说说看，课文简单却充满情趣，那你觉得它像什么？作者说“它在招呼小燕子，读得不错，完整地读一遍，寻找问题的答案，春雨的声音像铃铛，3课前根据当地实际提示学生观察春雨，辅助教学，洒，以便有针对地指导，我好像看到了春雨轻轻洒下，请他们给大家介绍介绍，着重培养自主识字能力，2指导有感情地朗读，1放歌曲《小雨沙沙》，快快回来盖新，