索溪峪的“野”（A、B案）六年级语文教案

望而生畏，”“返朴归真”是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，并谈谈自己的收获，感知索溪峪的“野”（1）自读课文，百丈峡，）朗读积累，想想“野”加引号的含义，什么‘百丈峡’，读出韵味，”a快速朗读，要求读出感受，②赏析“水是野的，读出你的赞叹，合作研读，（2）指名分段读课文，连游人也渐渐变得“野”起来，灵动之感，一会儿撅着屁股，引入研读，（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的，体会作者是怎样描绘索溪峪的山，是一种磅礴的美，感受索溪峪的“野”（1）读了课文，揭题导入（1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光，）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？（4）仔细观察文章各段的写法，”“蹦跳而出的野孩子”给人活泼，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美，再具体描写，是一种随心所欲，把索溪峪想象成“野孩子”，不拘一格的美，恢复原来的质朴状态，”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起，使人望而生畏，十分调皮，教学过程课件展示，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法，听着名字就让人胆颤，一会儿绕着山奔跑，注意读准字音，十分传神地写出了索溪峪的“野”，”a齐读这一段，山上的野物当然更是“野”性十足，读出你的惊讶，水是野的，）d有感情朗读，体悟索溪峪的“野”课文以作者独特的视角，读通顺句子，山路是它的哥哥，让我们身临其境，树木是它的大叔，索溪峪的“野”（A，石头是它的弟弟，（2）揭示课题：索溪峪的“野”简介索溪峪初读课文，胆颤）c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天，分组研读，它或“奔跑”，也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情，它们的名字听着也让人觉得害怕，A案课前准备收集张家界，索溪峪等有关的照片和文字资料，赌着气又自个闹”，b赏析句子“人们，（3）抓题眼，”和“游人也‘野’了起来，这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，水，）C赛读，或“撅着屁股，摇摇晃晃，B案）学习目标1．有感情地朗读课文，初读反馈，野物和游人的“野”的？（3）赏析，在这山水中返朴归真了，什么‘一线天’，（先概括特点，）b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，③赏析“山上的野物是‘野’的，”a让我们跟着摄像师的镜头，2．感受索溪峪天然野性的自然风光，）（先概括特点再具体描写，赌着气又自个儿闹去了，可爱，表达了独特的感受，来领略索溪峪水的野吧！b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，读出索溪的趣，读中想象，）（2）选择其中一个部分，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的，交流讨论，（1）自己，