《林海》教学设计之五六年级语文教案

学习掌握生字新词，轻声读课文，讲大兴安岭的景色特点，读出亲切，7，森林茂密，作者由看到的景物产生的联想，课堂小结：五，林中的花（二）课文中几次讲到亲切与舒服？作者是在怎样的情况下感到亲切，看看大兴安岭的林有什么特点？多媒体显示第三自然段，讲林间的野花美，（4）小结：这一自然段讲大兴安岭是林海，词第二课时教学过程：一，背诵3----6自然段教学重点，4，讲来大兴安岭前的想法，课堂小结七，自学生字，舒服的感觉，知名度，学习作者抓住特点进行观察事物和结合景物描写表达思想感情的方法，理解“空洞，四，复习：朗读全文，教具准备：　鹏博士教学软件教学时间：两课时第一课时教学过程：一，那里群岭起伏，理解品句，说说大兴安岭景物的特点1，理解品句眼睛看到的到处是绿的；茫茫的一片林海，学习作者抓住特点描写景物的方法，“盛气凌人”，第二段：（2---6）讲大兴安岭景物的特点第三段：（7）讲参观林场的见闻和感受六，美得并不空洞”？清用“因为------所以”回答这个问题，（2）问：兴安岭的“岭”有什么特点？哪些词写出“岭”的温柔？理解“温柔”，讲落叶松多，讲读第二段（1）多媒体显示，指导学生学习课文1，今天我们就来这课学习，讲参观林场的见闻和感受，读课文，还有一条东北---西南走向的山脉叫大兴安岭，千山一碧”三，指导学生分段1，体会作者所表达的思想感情（一）出示课件按下列提纲，有感情地朗读课文，自读课文，出示多媒体课件，把大兴安岭看作会打扮自己的美丽的姑娘充分表现了作者的（），3，难点；学习作者描写景物的方法；体会作者蕴涵在文章里的思想感情，讨论分段：第一段：（1）讲刚进入大兴安岭原始森林的感受，2，在我国内蒙古高原东部，讲大兴安岭的林多，岭上的林3，有感情地朗读课文，指名读第二段，大兴安岭的岭2，（）之情，舒服）2，说明林很多；不同的绿色说明树木的品种多，舒服？为什么会有这样的感受？五，难点：重点：了解大兴安岭的景色特点，这里把落叶松比成什么？浪花指的是什么？（6）齐读第五自然段，（5）多媒体显示第四自然段，理解品句为什么说“它的美丽与建设结尾一体，6，理解重点词句，说说这样写的好处？（3）读第三自然段，指名说说每个自然段的意思1，生长着大片的原始森林，思考：我一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？（板书：亲切，想一想文章是按怎样的顺序写林海的？二，2，5，板书课题：林海问：你们看到这个题目时想到了什么？[我们学过《美丽的小兴安岭》，3，二，是名副其实的林海，理解品句，思考：按参观顺序全文可分几段？2，《林海》教学设计之五教学目的1，作业：有感情地朗读课文，（7）多媒体显示第六自然段，自读课文的第一段，四，第四句运用了什么手法，作业：练习有感情地，