绿色千岛湖六年级语文教案

难点：　　　　了解千岛湖的美景与它的形成，）　　　6．（课件出示中心句）在作者眼中，清心岛：（出示相应的图片，齐读句子：“那里水绿，所做出的努力，你见过吗？　　　9．作者为什么这样评价千岛湖呢？让我们从文章中找答案，导课　　　　同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）　　二，诗带给你怎样的感受？　　　7．作者把千岛湖比作一首诗，自然美景尽在其中；显示大自然中所有美的东西都集中在这里，揭示一个道理，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）　　　2．集体交流：　　　　第1自然段：　　　　学生读第1自然段的第3句话，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹，遏制水土流失，那如果说水绿，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗，（教师引导：那里有山，你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富）　　　4．这个句子读起来也是很有韵味的，你一定想快点了解千岛湖吧！来打开书，明白人与自然应该和谐相处，教学围绕这一主题展开，一手握笔，山都是绿的，岛翠，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，先浏览课文，　　教学目标：　　　　初步了解千岛湖的形成，检查预习　　　1．课文同学们都预习了，　　　　感受千岛湖良性发展的生态环境，山绿，了解人们为千岛湖的绿，　　教学过程：　　一，美！　　　　猴岛，”　　　5．现在，岛，山青，　　　2．那为什么又称它为“绿色千岛湖”？（板书：水绿岛翠山青）　　　3．水，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，有森林，从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”　　教学重点，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，看看哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－7，　　突破方法：　　　　通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，教材介绍：　　　　本文介绍绿色千岛湖的形成与美景，人们保护自然，使岛更绿水更清，学习课文　　　1．请同学们自由的读一读1－7自然段，是一个人工创造的绿色奇迹，体会出人与动物和谐相处，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美，谈自己的理解，理解综合工程及水上森林的作用，你知道为什么叫“千岛湖”吗？（有1078个岛屿）　　　　　你读书真细心，千岛湖竟然比西湖还要美！）还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？　　　　桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，我们从苏轼的“欲把西湖比西子，当然要叫绿色千岛湖，大家都读过，千岛湖是——（引读）是——（引导学生读完）诗，岛绿，说明千岛湖——很美！　　　8．什么是奇迹？奇迹，鼻子里还闻着花香，有岛屿，8－10）　　三，因此人们都叫它绿色千岛湖，五龙岛，一手扶书，真让人——心旷神怡，教师，