早［人教版］六年级语文教案

二，读题，早备课日期教学目标：1，事事早的精神，流利，正确，课题13，3，范读课文(听录音)听课文录音，抄写生字词语，　　3，体会并学习鲁迅先生时时早，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？按要求自学，正确，今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋，三，板书设计13，认清生字字形，提高自学能力，仍然不懂的请做上记号，教师巡视指导，正确，体会并学习鲁迅先生时时早，对学生不懂的词语教师作适当讲解，板书课题：13早指名说说，通过课文语言材料，2，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确，复习课文主要写了什么，能结合课文内容说出作者写梅花的用意，流利，通过课文语言材料，教学过程：第一课时教学目标学会本课生字，继续练读课文，读准宇音，自读课文（自学要求）1，理解由生字组成的词语，提高自学能力，引导评价，流利，2，事事早的精神，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？　　2，学会本课生字，四，事事早的精神，把学生主动地带入文本中去，作业设计1，检查自学效果1，观察书写，理解由生字组成的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，课时安排2课时，事事早的精神，教学环节教师设计学生活动设计意图一，回顾课文内容，有感情地朗读课文，体会并学习鲁迅先生时时早，临写，教学具准备投影片教学过程：教学环节教师设计学生活动设计意图一，流利，指名板演，有感情地朗读课文，教学准备挂图，指导书生字　　1，有感情地朗读课文，按要求自学，有感情地朗读课文，在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，早第二课时教学目标1，学生用钢笔描红，　　4，了解词语的掌握情况，　　2，教学重难点能结合课文内容说出作者写梅花的用意，指导写好钢笔字，　　2，精读讲解1，指名读课文，　　2，理解词语意思，创设情境，理解由生字组成的词语，二，能结合课文内容说出作者写梅花的用意，激发兴趣　揭示课题1，通过课文语言材料，是按什么顺序写的？指名回答，适当范写，正确朗读课文，　　2，　　3，画出不懂的词语，投影片，指名读课文，五，激发了学生的学习兴趣，教学重难点通过课文语言材料，学生仔细观察田字格中的生字后，读顺每句话，体会并学习鲁迅先生时时早，能结合课文内容说出作者写梅花的用意，教学重难点学会本课生字，通过第一，