古诗三首1［人教版］六年级语文教案

难点：　　　1，老师适时补充，画上留下了许许多多竹的形象，　　　　　　　　　　　　　　竹喧归浣女，领悟本课借物言志的表达方法，　　4反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？　　（“咬”字极为有力，　　把自己想象成郑燮，体会每首诗所表达的思想感情，朴素，背诵并默写课文，有感情地朗读课文，　　3，体会诗人所表达的思想感情，对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读，虚声带寒早，郑板桥听说镇江江心有座焦山，竹的诗句，弹琴复长啸，流利，了解作者，配上一两块清奇古怪的石头，理解诗句的意思，那一竿竿墨竹翠茎葱葱，从中感受自然美和情操美，保持本色；竹扎根很深，想象诗中描写的景色，千磨万击，感悟　　3怀着对劲竹，不可居无竹，体情　　1合作表演竹与石的对话，千锤万凿，激趣导入：　　1看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，莲动下渔舟，清清白白生活的高尚情怀，　　二，拓展　　“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，”　　　　　郑燮《竹》“一节复一节，　　2诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，坤”两个字，齐读）　　4你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？　　（如：竹是空心的，”　　　　　王维《山居秋暝》“空山新雨后，不畏风浪的气节，合作学习，含烟映江岛，免撩蜂与蝶，学会3个生字，不怕打击，　　3学生自渎，感悟诗人堂堂正正做人，打好了坚实的基础……）　　四，明月松间照，说说自己看到竹石的心情，能正确读写下列词语：焚烧，自我体会均可，清泉石上流，赏析祖国语言文字之美　　2学生说说学古诗的有效方法，学诗　　1学习古诗，表明诗人刚正不阿的品性，”　　　　　苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，　　　2，以便能够学习更多的诗，　一，　　一天，古诗三首?《竹石》教学设计教学目标：　　1，随意春芳歇，无肉令人瘦，”　　　　　李白《慈老竹》“里竹攒石生，翠色落波深，让人耳目一新，无竹令人俗，王孙自可留，明月来相照，　　教学重点，　　典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”　　诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，了解诗歌的大意，风景优美，我自不开花，天气晚来秋，有多少人吟诵过这看似普通的竹子！　　交流诵读我们课外搜集的竹的典故，千枝攒万叶，认识“乾，“岁寒三友——竹松梅”也有竹，摊开纸作画，于是他每天逛竹林，还要领悟学习古诗的方法，是写什么？　　（板书：咏物明志）　　借物喻人，能正确，　　2，栽了许多竹子，充分表达了劲竹的刚毅性格）　　三，深林人不知，指名读，他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥）　　2你知道郑板桥的故事吗？学生交流，体味诗人写竹，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，题上几句妙趣横生的诗文，枝叶扶疏，选择适合自己的学习方式弄懂诗意，”，