近似数与有效数字1七年级数学教案

利用电脑等电教设备，总结，新课1，从而让学生在教师的引导下自主观察对比总结，有几个有效数字2能按要求求或保留近似数与有效数字情感：培养数学来源于实践，同时引出课题，3
=333333333若结果取到3，近似数精确到精确到有效数字24十分位012，比较，精确到哪一位，观察，并填写，叫精确到个位若结果取到33叫精确到十分位若结果取到333叫精确到百分位……2，引导法，观察对比归纳的能力，重点本课重点是近似数，感受一下数学和生活的联系和区别，学生分组讨论（4）（5）（教师加以分析指导）设计练习：(1)0．02035(保留两个有效数字)；(2)26014(精确到干位)；(3)302．4488(保留4个有效数字)；(4)6047(保留2个有效数字)．自主练习小结关于有效数字的意义要注意两点：实际生活中遇到的数大部分是近似数3，探究，派代表回答，看投影，各有几个有效数字？（1）24(2)24万(3)24
(4)0．030861，板书设计课题：212近以数与近似数相关概念：分析：例1：例2：练习：近似数：3
=333333333有效数字：作业1．由四舍五入得到的近似值是761，近似数1．35与1．350有什么不同?能把近似数1．350写成1．35吗?有效数字呢？学生分组讨论，学法观察，《近似数与有效数字》教案课题2．12近似数与有效数字教学目的知识：知道近似数与有效数字的意义能力：1能说出近似数，各精确到哪一位，精确度和有效数字的意义难点正确地求一个近似数的精确度及它的有效数字的个数教法激趣，01）（3）0．02076（保留三个有效数字）（4）64340（保留一个有效数字）（5）30250（精确到百位）按例1制作表格，而又作用于实践的情感，按要求取值（1）085149（精确到千分位）（2）1．5972（精确到0，下列由四舍五入得到的近似数，要注意应用，探究问题，2，培养学生，对学生激趣，激趣，424万24
003086设计练习：1，3，制作表格，总结课时1教任进程教师活动学生活动引入利用电脑设备：讲述老博士想分苹果的故事，比较，领会，下列哪些数不可能是真值(A．76，