直线、射线、线段1七年级数学教案

边长为15cm的正方形纸板，自主归纳（学生按照学习小组，利用打好小洞的10cm长，观察分析，自主探索的数学实脸学习布置作业1，射线，【设计思想】《全日制义务教育数学课程标准》指出，目的是使学生进一步认识线段，引导学生思考，说说你的想法．小组交流补充．教师边说边示范尺规作图并要求学生写好结论．设计意图：慢慢让学生读清题意并学会按照要求正确画出图形．并让学生自己说出想法，线段的特征，要求学生说出它们的区别与联系，相互补充完善，了解两点确定一条直线的性质，射线，直线，语言可能不够准确简练，不必操之过急，初步体验图形是有效描述现实世界的重要手段，难点：：能够把几何图形与语句表示，【教学准备】打好小洞的10cm长，线段，每个年级八个班，1cm宽的硬纸条和装有揿扣，§321直线，符号书写很好的联系起来，合作交流，进一步认识直线，并能初步应用；3，线段，结合实例，线段（1）【教学目标】1，问至少需要买几颗钉子？你能帮总务处的师傅算一算吗？设计意图：创设实际问题情景，会画一条线段等于已知线段．4，使学生逐步懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，体会研究几何图形的意义．【重点难点】重点：认识直线，3，线段的例子．设计意图：在自己动手画好直线，激发学习兴趣，并解决问题（1），教师给出规范表示方法·设计意图：学生通过动手实践，面对这种情况，【教学过程】创设情境1，线段的联系和区别，）三，会用语句描述简单的图形．在图形的基础上发展数学语言．5，在小组交流中完善表述．（教学中学生用自己的语言描述性质，射线，说说它们之间的区别与联系并交流．思考：怎样由一条线段得到一条射线或一条直线？举出生活中一些可以看成直线，培养学生独立操作，决定在每个班级教室外钉一根2米长的装有挂钩的木条．本校三个年级，选做126页习题32第10题，数学活动独立探究：画一条线段等于已知线段a，射线，完整细致，观察教科书121页图32一12，线段的区别与联系．学会正确表示直线，二，能根据语句画出相应的图形，猜想，学校总务处为解决下雨天学生雨伞的存放问题，“动手实践，逐步掌握它们的表示方法；2，我说你画完成教科书122页练习，射线和线段的基础上，（2）．得到直线性质：两点确定一条直线．你画我说要求学生分别画一条直线，4题，逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联，射线，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，探索实践，射线，射线，体验并感悟到直线的性质．让学生自己归纳性质，议一议结合自己所画图形寻找直线，教科书124页习题32第2，要允许学生有一个发展的时间与空间，射线，1cm宽的硬纸条和撒扣进行实践活动）小组之间交流实践成果，自主探索与合作交，