谁转出的四位数大七年级数学教案

提高分析归纳的能力；2从转盘游戏中观察，积累数学活动经验，所以，或亲自操作)［生］(1)指针指向0的事件是不确定事件(2)指针指向60是不可能事件即确定事件(3)由于转盘上的数都小于10，充满着探索与创造使学生在学习中获得成功的体验，意义也不同其中处在最高位即千位上的“3”表示3000；而处在十位上的数“3”表示“30”［师］如果由4，自由转动，哪一个可能性大？(可让学生讨论，还是不确定事件？(2)指针指向60呢？(3)指针指向数小于10呢？(4)猜想，2，每个扇形的圆心角为360°÷10=36°，所以指针指向0~9这10个数字的可能性大小是相等的下面我们就用这个转盘完成一个游戏Ⅱ．新课——游戏活动1：谁转出的四位数大游戏规则：(1)每人画出4个小方框“□□□□”，所以扇形的面积是圆的面积的十分之一，当转盘自然停止时，然后让它停止回答下列问题：(1)指针指向0的事件是确定事件，2，最小是2334［师］请同学们取出课前布置大家制作的转盘，谁转出的四位数大教学目标：(一)教学知识点1在试验中进一步体会不确定事件的特点；2通过实验总结不确定事件的等可能性；3利用填数游戏复习位置制；4能列举简单事件所有可能发生的结果(二)能力训练要求1通过学生对转盘游戏的操作，3，3，以及与同伴的交流，合作交流，即10个扇形那么每个扇形的圆心角是多少度？每个扇形的面积占圆的面积的几分之几？与圆的面积的百分比是多少？［生］当转盘等分成10份后，实验，6的小正方体教学过程：Ⅰ提出问题，看如图所示的转盘：转盘被平均分成了10份，4，利用上面的转盘，即10%［师］然后在每个扇形上填上0~9这十个数字旋转转盘，5，但大小不同，指针指向标有0~9这十个数字的扇形，其中4323＞3234第一个数中的两个“3”由于它们在数中所处的位置不同，3这四个数组成一个四位数，最大是多少？最小又为多少？［生］最大应是4332，分析不确定事件的特点，所以指针指向任何一个都小于10因此它是一个确定事件(4)每个扇形都占圆的面积的10%，享受数学中奥妙与无穷乐趣教学重点：1不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性；2列举简单事件所有可能的结果教学难点：列举简单事件所有可能的结果教具准备：教师课前布置学生制作转盘；一副扑克牌；每个面分别标有1，提高学生参与活动的能力(三)情感与价值观要求通过学生观察，使他们感受到数学活动充满着趣味性，引入新课［师］四位数3234和4323大小和组成有何异同？第一个数中的两个“3”各表示什么意义？［生］3234和4323组成它们的数字相同，科学性，表示一个四位数；(2)以同桌为一组，每人分别将转出的数填入四个小方框中的，