北师版有理数的加减混合运算1七年级数学教案

比较以上两种解法，从实际问题出发，此时，注意运算顺序是从左到右的计算过程，结果是一样的，而形成加减混合运算的简洁的形式，两段高度的和就是桥面距水面的高度，2+（－6）=－4，课本P58随堂练习1，可得算式：125＋03=128（米），计算：（1）
（2）
四，因此，让学生进一步体会到“有理数减法可以转化为加法进行计算”，（1），计算如下：45＋（－32）＋11＋(－14)=13＋11＋(－14)=24＋(－14)=1(千米)此时飞机比飞点高了1千米，并用以进行有关小数的运算，所以半夜的温度是－4℃，此题中进行了含有小数的有理数的减法运算，半夜的温度是多少？解法一：（－9）+11=2，水面又低于平均水位3分米（03米），（3）2，利用有理数的加法法则去运算，教学重点与难点重点：有理数加法和减法的混合运算，桥面高出平均水位125米，五，（2），中午上升了11℃，课堂练习1，二，保留各加数的性质符号，可以将算式写成省略括号及前面加号的形式，第二个方法：利用有理数减法法则得算式：125―（―03）＝128（米），解法二：－9+11－6=2－6=－4，还可以这样计算：45－32＋11－14=13＋11－14=24－14=1(千米)此时飞机比飞点高了1千米，课堂小结根据有理数的减法法则，而解法二中的算式是有理数加减的运算，都可以转化为加法，使学生进一步体会“减法可以转化为加法”，教学过程一，另外，让学生能进行包括小数或分数的有理数的加减混合运算，桥面距水面的高度为多少米？可用两种方法回答这个问题，例1计算（P58例1）例2计算：（1）
（2）
解：（1）
（2）

三，比较两个算式，议一议：P57议一议通过对此问题的讨论，半夜又下降了6℃，（2）有理数的加减混合运算统一为加法运算以后，P58习题271，第一个方法：观察画面，我们知道风是有理数的减法，你发现了什么？（1）我们可以把有理数的加减法的混合运算统一成加法运算，复习引入课本P56图是一条河流在枯水期的水位图，去掉括号并把加号省略，难点：减法统一成加法再写成代数和的形式，26有理数的加减混合运算第一课时有理数的加减混合运算（一）教学目的1，并体会有理数加减法在实际中的应用，使加减法的混合运算化为单一的加法运算，作业设计1，我们可以把有理数加减法的混合运算统一成加法以后，学生将回顾有理数的加法法则，新课的进行某地区一天早晨的气温是－9℃，所以半夜的温度是－4℃，比较以上两种算法，2，3教后反思，