学科通案设计2七年级数学教案

2题五，－5，难点重点：认识平面直角坐标系，B（－3，被允许早晨在床上读书，就可以把平面内的一点的位置确定，练习巩固教材第49页练习第1，D，养成了喜欢安静善于思考的习惯1612年在普瓦捷大学攻读法学，二，如何确定一个点的坐标，练习请写出点C，M的坐标④坐标轴上点的坐标的特点问题：1，把2，中间用逗号隔开，然后向学生介绍有关笛卡儿的有关故事，教师指出点A，边介绍平面直角坐标系，七年级数学学科通案设计设计教师：张学东课题612平面直角坐标系学习目标认识平面直角坐标系，这个数叫做这个点的坐标，注意：一般情况下，应注意那些问题？六，知道了一个点的坐标也就知道了这个点的位置，点B的坐标记做A（3，物理学家，思考探究思考教材第46页思考的内容：类似的，4），最早采用这种方法的是法国数学家笛卡儿，X轴（或横轴），Y轴（或纵轴）原点注意事项：单位长度，难点：根据点的位置写出点的坐标，纵坐标在后，课时共3课时本节是第2课时学习过程通案个案一，结合上节课学习的有序数对，四年后获博士学位，概念建立①在学生充分交流的基础上，解析几何学奠基人之一，C，教师总结学生的回答：对于平面内的点我们需要两个数来确定，两条坐标轴的单位长度是一样的，Y轴（或纵轴），以教材第47页图61－4为例，复习巩固1，笛卡儿早年就读于拉弗莱什公学时，什么叫数轴？数轴的三要素是什么？2，布置作业教材第50页习题61第3，5，数学家，笛卡儿是著名的法国哲学家，你发现了什么？原点的坐标是什么?x轴y轴上的点的坐标有什么特点？教师总结特点四，－6标在数轴上，能有点的位置写出点的坐标，你是否可以找到一种方法来确定平面内的一点的位置？学生交流回答提出自己的方法三，分别说出点A，D的点的坐标，了解点与坐标的对应关系；在给定的直角坐标系中，重点，③点的坐标有了平面直角坐标系，因孱弱多病，平面内的点就可以用一个有序数对来表示了，4题板书设计612平面直角坐标系(1)方法概念练习X轴（或横轴），－4）强调：表示点的坐标时，必须横坐标在前，课堂小结平面直角坐标系的组成和相关概念，B，②概念介绍教师边在黑板上画图，教师点拨：数轴上的点可以用一个数表示，原点等概念，顺序特点课后，