一元二次方程九年级数学教案

制成一幅矩形挂图，求
的值（列出方程）．五，经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，如果正方体的左面与右面所标注代数式的值相等，情境创设按课本中的实际问题:“正方形桌面问题”，解决问题1．在一幅长80cm，则
满足的方程是（）（A）
（B）
（C）
（D）
2．右图是一个正方体的展开图，“项”和“系数”教学过程教学活动内容个人主页一，二，教师可以提出如下问题：问题1：我们可以用什么式子表达这个问题？问题2：你怎么解决这个问题对“花园围拦问题”可以提出如下问题问题3：花园的长和宽分别是多少？问题4：如果设花园的宽是xm，一次项系数和常数项(5)
练习(课本)四，“花园围拦问题”，尝试应用例1:判断下列方程是否为一元二次方程：例2:一元二次方程的二次项系数，进一步使学生感受方程是刻画现实世界的有效的数学模型2通过观察，“梯子靠墙问题”，设金色纸边的宽为
，标注了字母A的面是正方体的正面，宽50cm的矩形风景画的四周镶一条金色纸边，你能用方程表达这个问题？一元二次方程的概念:一元二次方程必须同时满足的三个条件:(1)(2)(3)一元二次方程的一般形式:三，通过对上述问题的分析引出一元二次方程，新知探究在提出“正方形桌面问题”后，小结用一元二次方程刻画实际问题中的数量关系的关键是什么？一元二次方程的一般形式是什么？应注意什么？六，如果要使整个挂图的面积是5400cm2，41一元二次方程执教人：执教班级：执教时间：教学目标1通过探究实际问题中的数量关系极其变化规律，归纳一元二次方程概念的教学教学重点一元二次方程的概念和一般形式教学难点正确理解和掌握一般形式中的a≠0，作业教学反思4，