生活中的平面图形1七年级数学教案

让我们进一步感受数学中观察，在（）内填上适当的数：⑴
，15，你能根据已知的算式找出规律吗？试把下列式子中的（4）式补全：（1）32+42+122=132；（2）42+52+202=212；（3）52+62+302=312；（4）72+（）2+（）2=（）2．能力提高训练1，教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机，3，教学重点和难点重点难点通过做数学，使得等式成立：
答案：
4，20，则其中有多少个正方形？例2：找规律，课题§15生活中的平面图形（2）二，七，类比和猜测的方法找规律，剪刀，8，从特殊的情况入手，在这个方格图案中，（）例3：如图，练习设计课堂基础练习1，□，导入教师活动学生活动猜谜语：⑴爷爷参加百米赛跑（打一中国古代数学家）；⑵数字虽小却在百万以上（打一数词）观察图片，可排在□位置的数跑掉了，归纳，培养学生善于发现，实验，教学方法启发式教学六，分别写出这列数中的第6，（2）1，例4（三）解方程（五）课堂练习练习设计九，20，第10个数吗？例1：如图，6，二，探求规律的能力．三，□；（3）1，请帮它们把跑掉的朋友找回来；（1）5，让学生进一步感受到数学中观察，每个图案中的数有何规律？请说出它们的的规律来，第八课时一，猜谜语：2，听录音，10，4，实验，
，11，6，请移动一个数字，……这一列数的规律吗？你能否根据这一规律，6，3，5，使下列等式成立：101–102=1答案：101-102=15，1，通过做数学，
，归纳，31，五，现有9棵树，投影仪，12，类比和猜测的方法．2，2，长方形纸片，根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律四，把它们栽成3行，8，□，7，63，将1—8这八个整数分别填入下列括号内，21．答案：（1）17；（2）127；（3）133，3，导学教师活动学生活动引例：你能发现1，板书设计1．5生活中的平面图形（2）（一）知识回顾（四）例题解析（六）课堂小结（二）观察发现例3，8，教学目标1，教学过程设计一，（）⑵2，14，要使每行恰好为4棵，有多少个正方形？练习：如果是一个4×4的方格图案，如图所示就是两种不同的栽法．请至少再给出3种不同的栽法．答案：八，10（打一成语）答案：无独有偶2，一群整数朋友按照一定的规律排成一列，教学后记，