图形的全等七年级数学教案

带好剪刀和复写纸教学过程：看一看1．引导学生观察课本两组图形，你的看法如何？形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，（注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，应加强这方面的练习，做一做按课本做一做的要求进行实践活动，用剪子随意剪出一个图形，下两个图形的异同之处，议一议1，在看一看中，全等图形的形状和大小都相同四，经历观察，教学方法：实践操作法和观察法教学用具：活动准备：把课本当中的图画在白纸上，做一做用复写纸印出任一封闭图形，反之亦然，教学重点难点：图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，说出两组图形中上，发现和实践操作重叠图形等过程，52图形的全等教学目标：借助具体情境和图案，全等图形的形状和大小都相同，小结：本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，了解图形全等的意义，它们的形状和大小都相同，不能重合的两个图形大小一定不相同，2．多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，把两张纸叠在一起，与同学交流你的看法，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点，了解全等图形的特征，例如：同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片，2，通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有6个小正方形，同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌，教后记：本节课学生的掌握情况较好，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别，但在分图形的过程中却遇到了一些困难，形状不同或大小不同的两个图形不能重合，对于全等图形的理解较准确，能够重合的两个图形称为全等图形，一个三角形和一个四边形3．把下列两组图形投影出来：（1）（2）通过观察，从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？这两个图形能够重合,