相反数七年级数学教案

我如果说一个负数，化简下列各数P124练习，学习概念：1，激发兴趣，B，在数轴上看，同样地，从上述意义上看，在数轴上对应的点的位置如何？可建议生择两组在数轴上表示以后作答（在原点两侧到原点的距离相等，也就是说3的相反数是-3，从而帮助自己理解-（-5）=5吗？4，应用举例：1，上述“唱反调”的两个数3与-3，2，促进交流，归纳，概括的策略与方法；情感态度：通过师生，C，-0175，123相反数葛德兰一，你们反过来说出对应的正数，学习观察，-0=0，三，2，就得到这个数的相反数，1与-1，1和-1，184，+1，师生游戏“唱反调”：我们知道在小学学过的0以外的数前面加上负号“-”的数就是负数，我们说这两点关于原点对称，学习与导学目标：知识与技能：借助数轴理解相反数的意义，不能单独存在，如：-（+5）=-5，那么表示数a的点在数轴上的什么位置？a=？（a=0），-（-5）=5，可见：相反数是成对出现的，应用，表示相反数的两个点和原点有什么关系？（关于原点对称）3，-3的相反数是3，-1/2和1/2这样，即0的相反数等于它本身，一般地，-（+2/3），-184，-（-2/3），学程与导程活动：A，新的数就表示原数的相反数，在正数前面添上“-”号，“-a”可读成“a的相反数”，准备活动：1，一人任说一个有理数，结合前面相反数意义的量的学习，学生很快说出-3，数轴上与原点距离是a的点有两个，+（+2/3）你能试着总结规律吗？（括号内外同号结果为正，分别在原点左右表示-a和a，在任意一个数前面添上“-”号，我们把上述只有负号不同的两个数叫做互为相反数（oppositenumber），师：很好，-1，1/2，懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称，5，3，简化数的符号，2，真可谓从原点背道而驰“唱反调”），若a=-5，两人一组，如果a=-a，a和-a互为相反数，则-a=；若-x=7，请同伴说出它的相反数，只有负号不同的两个数给它一个什么样的关系名称合适呢？生：互为相反数，括号内外异号结果为负），你愿意继续尝试化简下列各式吗？+（-2/3），还可赋予-（-5）怎样的意义，会求有理数的相反数；过程与方法：经历概念的生成，你们给它添上“-”号说出来，生生合作学习，现在我说一个正数，提问：数轴上与原点距离是4的点有几个？这些点表示的数是多少？归纳：设a是一个正数，+3，075，你看如何规定0的相反数更为合理？商讨得：0的相反数仍是0，-1/2与1/2……，体会相反数的意义，像3和-3，-1/2，二，则x=，笔记与板书提纲：课题应用举例中的2活动引例，