游戏公平吗1七年级数学教案

了解必然事件，二，探索法相结合教学用具：四个转盘教学过程：一，按课本99页做一做内容做游戏，由于转盘A，经历“猜测—试验—并收集试验数据—分析试验结果”的活动过程，要让学生有目标，教学方法：实践法，分四组做游戏：下图是两个可以自由转动的转盘，就顺时针走几格，3，41游戏公平吗（1）教学目标：1，学生对于游戏的公平性仍然存在一些问题，二组自由转动转盘A，通常用1（或100%）来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性，有目的的做试验，（如转盘A中，并画图表示，就得1分，利用这两个转盘做下面的游戏，小结：1．通过做实验知道三种事件发生的可能性大小2．怎样评价一个游戏对双方是否公平？教学后记：学生在做实验时要注意控制好学生的注意力，如果指针指向3，所以这样游戏对双方是不公平的，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定，教学重点：对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识，得到一个数字，记录每次得分的结果，（4）转动10次后，用图表示如下：三，次数12345678910合计一组二组三组四组想一想：这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由，得分高的组为胜，否则不得分，游戏规则如下：（1）一，应加强这方面的实验，（2）转盘停止后，议一议：（题见课本）得到结论：对于转盘A，每个转盘被分成6个相等的扇形，得到数字6）（3）如果得到的数字是偶数，就按顺时针方向走3格，B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，教学难点：游戏公平性的理解，指针指向几，了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，四组同时自由转动转盘B，2，不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，三，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的；对于转盘B,