代数式的值七年级数学教案

对于例子题中的（2），应给予重视，今年比去年增长了10%，2，注意问题的分析能力，
，那么预计明年的年产值是多少亿元？三，在本节中应侧重于代值后的运算准确性，新课拆析：1，知识形成：概括：一般地，按照代数式中的运算关系计算得出的结果，求下列各代数式的值：（1）
（2）
（3）
例：某企业去年的年产值为
亿元，教学过程：一，是一种计算机的程序方式，
时，可以对学生加以说明，五，知识导向：本节课是对代数式内容的知识延续，在运算中应灵活运算有理数的混合运算，我们列出过的代数式都是单项式吗？2，……如果把这个数改为5后，例：当
，难点：计算的准确性，如何确定一个代数式是单项式？应注意到传数的规律的东西，每日预题：1，家庭作业：P96A：exc1，（3）的结果应用时间给予分析指导，使学生能准确地求出不同字母值的代数式的值；2，通过把代数式中的字母用特定的数值代入代数式求出特定的值，快速地求出代数式的值，使学生能初步接触从一般到特殊的规律性，3B：exc4六，首先应注意到代数式的运算顺序；在代值时，而本节课是要把代数式中的字母用特定的值来代替，如果明年还能按这个速度增长，字母的值如果是负数或是分数应习惯上加上括号，单项式的特征是什么，有关增长率的题目是生活中常见问题，教学过程设计分析备注第三章整式的加减§32代数式的值教学目的：1，用数值代替代数式里的字母，2，在求值中应注意代入数的形式，从题意上应对学生加以引导，是一个从一般到特殊的过程，二，请你预测一下，该企业明年的年产值将能达到多少亿元？如果去年产值是2亿元，巩固训练：P96exc1，知识引入：（引例）有四个同学在做一个传数游戏：第一个同学任意报一个数给第二个同学；第二个同学把这个数加1传给第三个同学；第三个同学把听到的数减去1报出答案，习题第4题，教学分析：重点：能正确，明白了用字母来代替数的从特殊到一般的过程，从而求出在求一数值下的代数式的值，引导学生探索的能力，3四，练习第1题，通过学习列代数式，你能确定结果是什么吗？



2，知识小结：本节是以学习列代数式为基础上，叫做代数式的值，在求值的运算中，，