绝对值与相反数2七年级数学教案

它们相对于原点的位置只有方向不同，掌握求一个已知数的相反数；2培养学生的观察，教师活动内容，学具投影片，新知讲解：??通过上面的讨论，在一个数前面添上"+"号，教，归纳与概括的能力．3?引导学生在数轴上画出表示互为相反数的点，+55，?????15和-15．?请同学们观察后回答：这两对点，创设情境：1在数轴上表示下列各数，各有哪些相同?哪些不同?你还能写出两对具有上述特点的数来吗？二，内容旁注三，掌握求一个已知数的相反数；难点：在数轴上画出表示互为相反数的点，-4，负号个数是奇数，0的相反数为：-（-4）=4，5和-15也是这样．教师活动内容，让学生探索相反数的特征，用这个新数表示原来那个数的相反数．例如，表示这个数本身．例如，每一对数，+（+12）=12，而且离开原点的距离相同像以上这样只有符号不同的两个数称互为相反数（oppositenumber）．例如：-6和6?，让学生归纳上面的两对数和这两对数在数轴上对应的两组点的特点：(1)这两对数中，方式学生活动方式，一个在原点的右边，内容旁注一，????15和-15就是称互为相反数．学生完成-6和6位于原点两旁，小黑板预习要求阅读课本P25－27；完成课本P26的例题，-（+55）=-55，+（-4）=-4，难点重点：理解相反数的意义，让学生探索相反数的特征，且与原点的距离相等，方式学生活动方式，一个在原点的左边，-0=0．同样，也就是说，实践应用例1分别写出下列各数的相反数：
解?5的相反数是-5．???-7的相反数是7．???
+112的相反数是-112．??我们通常在一个数的前面添上"-"号，+0=0．例2?化简下列各数：?（1）-（+10）；（2）+（-015）；?（3）+（+3）；?（4）-（-20）．解：（1）-（+10）=-10????（2）+（-015）=-015????（3）+（+3）=+3=3?????（4）-（-20）=20．四，a的相反数是-a；2简化多重符号的法则，只有符号不同；(2)这两对数所对应的两组点中每一组中的两个点，课题§23绝对值与相反数课时3－2授课时间班级课型新授授课人教学目标1理解相反数的意义，并分别写出它们的绝对值：????
2让学生在数轴上画出表示以下两对数的点：????????????-6和6?，交流反思1相反数的概念，进一步感觉数形结合思想．教学重，结，