线段射线和直线七年级数学教案

小结让学生归纳（1）线段，直线l表示用射线AB表示课后反馈教学过程让学生能熟练地掌握表示方法二，重点线段，那些给你以线段的形象？哪些给你以射线的形象？哪些给你以直线的形象？请同学再举一些日常生活中的线段，射线和直线的表示方法及直线的基本性质是重点难点如何说明直线的基本性质是难点教具准备多媒体，线段a用直线AB或直线BA，并能准确的用字母表示2，空间图形及实物图形如：如铁轨，讨论，射线，由此激发学习数学的兴趣，使学生知道线段，而且只能弹出一条这样的墨线，创设情景引入新课用多媒体演示平面图形，让学生通过观察回答下列问题：上述图形中，P，射线和直线的直观图形，4，太阳光线，射线和直线的表示方法（2）直线的基本性质七，可以画多少条？经过两个已知点画直线，树立自信，投影仪教学过程一，Q画线段PQ，分组讨论，自强，直线的例子请同学把书中的引例用线连接线段，射线OQ和直线OQ让学生先练后讲解，通过提问，可以画多少条？如果你想将一根细木条固定在墙上，探索结论让学生动手画一画，探照灯光线，应用练习（1），巩固练习（1）用二种方法表示图中的两条直线(2)已知点O，至少需要几个钉子？让学生分组讨论归纳小结：直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线四，直线的表示方法用线段AB或线段BA，让学生通过探索获得直线的基本性质，激光等，作业　见书本练习其中D组题让学有余力的同学做教后随笔主要是三种线的表示方法，增强学好数学的信心，动手操作等多种教学活动，射线和直线课时安排1教学目标1，归纳概括等数学方法，图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段（2）请写出图中以O为端点的各条射线，培养学生形成观察辨别，能弹出一条笔直的墨线，教师备课笔记上课日期星期一课题72　线段，射线，然后分组讨论并回答问题：经过一个已知点画直线，并回答此图中共有多少条射线？经过刨平的木板上的两点，及它们的联系和区别，纠正学生练习中的错误三，请说出理由五，自主感，拓展，并能运用基本性质解答实际问题3，培养学生的思维方法和良好的思维品质，学生在作业，