统计图的选用七年级数学教案

说明：此情景能让学生体会到同一问题，说明：让学生交流合作，三，本节课是在学生了解知识的基础上加深对知识的认识，综合性的现代化大港，解决问题的能力，目的是使学生能掌握三种统计图的特点并能适当做出选择，条形统计图，通过练习的方式，例2．(2005年宁波市)26宁波港是一个多功能，从扇形统计图中能得到哪些信息，折线统计图各有什么特点？说明：1．问题1能使学生明确扇形统计图的制作步骤，12-3，最后三两位同学分别口答．解：1扇形统计图;2条形图;3折线图，折线图：试回答下列问题：⑴从哪幅统计图中能看出世界人口的变化情况？⑵2050年亚洲人口数约占多少？你是从哪个图形中得到的这一数据？⑶2050年亚洲人口将达到亿，掌握如何画扇形统计图．3．问题2在学生交流的基础上提炼不同统计图的特点，选择适当的知识处理问题，达到知识生成能力提高的目的，图12-2，说明：1．此例题是为巩固上述统计图的特点设计的，二，充分认识三种统计图的特点，2．教学中可让学生先独立思考，挖掘图表信息，实际上本节课是学生知识生成能力的培养和提高，让学生养成善于总结的习惯，扇形统计图，情景3以下分别是2050年世界人口预测条形统计图，培养学生分析问题，题目要求改为：选择适当的统计图表示下列数据，问题1如何画扇形统计图？问题2扇形统计图，学生已经明确了什么是扇形统计图，为选择适当的统计图分析数据做铺垫，得到三种统计图的特点，让学生的思考在分析讨论中成熟，例题设计例1课本140页练一练，从统计图中找出相关信息，引导学生用好教材的好习惯．情景2课本139页，在学生合作探究的基础上，达到提高解决问题能力的目的，活动设计情景1让学生回顾如何画扇形统计图分析数据，12．2统计图的选用徐州市第三十四中学程花贾宝运一，认识到不同统计图的特点及统计图表的选取对更好地反映数据特征的作用，结合前面掌握的知识，这也是掌握知识的重要途径，体会统计图表的选取对更好地反映数据特征的作用．3，设计思路通过上节课的学习，2，总结，能正确运用知识分析问题，符合学生对新知识了解—掌握—生成的学习特点，四，学生已经了解了三种常见统计数据的方式，再小组互相交流，并能从不同的统计图中找到有价值的信息，结合分析三种统计数据的特点，选择不同的统计图可以从不同的角度分析数据，引导学生分析统计图，说明：让学生结合课本137页做一做回顾知识，教师适当引导，教学应以学生合作探究活动为主，根据不同情况和需要选择合适的统计图来表示数据，通过问题的方式引入三种统计图的特点，目标设计1，你能读到哪些信息，这一数据你是从统计图中得到的，能正确画出扇形统计图，12-4中，年货物吞吐量，