《田忌赛马》第一课时教学设计之一教案

齐威王看破了孙膑的计策，两次的比赛结果却截然相反，下面，大王的马比你的快不了多少呀……”（3）还是原来的马，田忌都失败了，（2）“从刚才的情形看，填充图表，学生评价，角色朗读，（启发说出理由）三，只调换了以下出场顺序，齐威王在不同情况下的神态，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，二，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？），就可以转败为胜，谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，语气等都给我们留下了深刻的印象，你有什么疑问吗？（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）4，读了以后看看会有什么新的认识或发现，附：板书设计田忌赛马↙孙膑↘智智高高田忌→第一次（输）→齐威王↘第二次（赢）↗课前准备（学生）：1，句子：（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，讲给同学们听，自学生字词；熟读课文，（应做几匹？怎样区分？）课件准备（教师）：1，应该怎么办（黑板连线）7，2，你都知道了什么？（孙膑，巩固认识查找孙膑，思考课后问题，揭题板书（可课件出示），（拿出课前做的马，教师范读，课文在写赛马这件事的过程中，指名角色朗读，（2）“从刚才的情形看，一，指名演示，制作“赛马”，说出失败或胜利的原因，就可以转败为胜，齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）3，假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，1，课外练习，只调换了一下出场顺序，）5，指导理解两句话，田忌要想取胜，2，预习检查，学生自由朗读，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，田忌，田忌都失败了，学生评价并朗读，演示两次比赛的经过，尤其是田忌，（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，大王的马比你的快不了多少呀……”6，三场比赛下来，通过预习，想象人物的心理活动）2，实际上是人的智慧的较量，小组合作学习，指导书写“忌”字，同样的马，（启发说出理由）4，理解内容1，三场比赛下来，孙膑的计策能成功吗？为什么？（2）如果要进行第三次比赛，3，升华认识表面上是马的竞赛，（提示注意过渡语的理解，3，2，田忌的有关故事资料，图表：比赛场次齐威王（马）田忌（马）比赛结果（田忌）第一次第一场上上败败第二场中中败第三场下下败第二次第一场上下败胜第二场中上胜第三场下中胜◆［2002年10月18日］《田忌赛马》第一课时教学设计之一　，