生活中的立体图形七年级数学教案

五棱锥，棱数（E），和面数（F）：多面体顶点数（V）面数（F）棱数（E）V+F-E正四面体4462正方体正八面体正十二面体正二十面体……从上面的结果，只要求能通过具体图形进行识别或判断，四棱锥，对于教材中出现的一些概念，教学中不要求学生掌握严格的概念，能了解多面体中的欧拉公式，知识导向：本节从学生的生活周围入手，二，体验数学概念的抽象和形成的过程，球天坛顶端塔顶粉笔盒笔筒类似图形球体圆锥棱锥棱柱圆柱2，巩固训练：Ｐ126exc1，六棱锥……等；如：三棱柱四棱柱五棱柱六棱柱三棱锥四棱锥五棱锥六棱锥3，教学分析：重点：基本图形的认识与分辨；难点：欧拉公式的应用与认识，棱柱等，知识基础：我们都知道，知识拓展：从下面的多个多面体：正四面体正方体正八面体……经过我们数图中每一个多面体所具有的顶点数（V），教学设想：强调几何学与实际生活的理论联系实际，五棱柱，知识形成：图1图2图3图4图5在上面的图形中：图1所表示的立体图形是柱体（圆柱体）；图2所表示的立体图形是柱体（棱柱体）；图3所表示的立体图形是锥体（圆锥体）；图4所表示的立体图形是球体；图5所表示的立体图形是锥体（棱锥体）；另外，新课拆析：1，并能对常见的图形进行分类，而这些物体中有一部分是较有规则的，教学过程：一，2，四棱柱，如：生活物体苹果，我们的生活空间是一个三维的世界，如圆柱，六棱柱……等；棱锥有三棱锥，在教学中注意引导学生观察，我们生活中的生活中的物体都是立体的物体，教学过程设计分析备注第四章图形的初步认识§41生活中的立体图形教学目的：1，棱柱有三棱柱，通过学习能认识常见的图形，分辨；2，知识小结：本节课主要学习了实际物体与图形间的关系，仅是描述性的说法，3四，都不是定义，能够对实际中的物体进行抽象化为图形；3，知道了棱柱，教具准备：每个小组准备相关的立体图形及实际生活物品，规则物体是我们进一步学习和研究的对象，伟大的数学家欧拉证明了：概括：欧拉公式顶点数+面数-棱数=2三，通过观察认识到生活以生活的周围存在着规则的和不规则的物体,