有理数的大小比较1七年级数学教案

化简后再进行比较，新课拆析：1，充分利用数轴和绝对值的知识，掌握有理数大小比较的一般方法，应强调学生注意比较的方法及它们之间的推理关系，3B：exc4六，要防止出现“
”这类的错误，右边的数比左边的数大通过对几个例子的分析能让学生认识到：在数轴上因为表示两个负数的两个点中，负数的大小比较知识作适当复习，结合数轴上两个数的大小比较，要求学生会利用绝对值比较两个负数的大小；2，对学生的分析，负数的大小比较，与原点距离较大的那个点在左边，负数与零，将数轴上在原点左侧表示数的“点距原点越远”，应强调将这些数按比小到大，与数轴上对应的位置一致，3，知识基础：其一：小学阶段对两个正数的大小比较知识；其二：正数与零，从而得到两个负数的大小比较方法，2，家庭作业：P34A：exc1，其中第4题，先走了20米，没有特殊要求，推理能力都有较高的要求，正数与负数的大小比较；其三：数轴上的点的位置与数大小的关系；其四：求绝对值的方法及绝对值的特点，知识导向：本节课通过对小学阶段学过的两个正的分数或小数的大小比较及前面正数，仔细读题，五，教学过程：一，又走了30米，教学过程设计分析备注第二章有理数§25有理数的大小比较教学目的：1，难点：比较两个负数的大小，零，知识小结：本节课结合前面所学的正数间的大小比较及正数，2，如果一个人从某地出发，概括：两个负数，2，二，请列式表示，用“<”号连接，每日预题：1，再用同方向的不等号连接，通过直演示，它最后的位置可能与原出发位置相距多少米？有几种情况，或从大到小的顺序排列，尝试如何找到比较两个负数的方法，零，绝对值大的反而小，知识形成：（引例）如何通过数轴比较-2与-6的大小？释疑：数轴上的数，一般常从小到大排列，结合负数的绝对值与数的位置关系，4四，第2题是两个以上的数比较大小，关在其中初步培养学生的推理能力及转化能力，三，培养学生的推理能力，让学生在直观上感受到两个负数大小比较法则的合理性，如何利用正负数来表示相反意义量？请举例说明？2，例：比较下列各对数的大小：（1）
与
（2）
与
（3）
与
（4）
与
注意：在比较两个负数的大小时，巩固训练：P34exc1，可视学生情况灵活处理，要培养学生良好的解题习惯，与这个“数的绝对值越大”相对应起来，注重数学上的转化思想的渗透，可以多举出一些类似的例子，教学分析：重点：通过对两个负数比较大小过程的推理，对例题和后面习题出现的需先化简后再比较大小的一些数，，