整式的加减3七年级数学教案

发展应用意识，概括能力，难点找出同类项并正确的合并，字母和字母的指数保持不变，教学方法采用引导发现法，鼓励学生用自己的语言表达）2概括出同类项概念及特征（板书）3，叫做合并同类项,有书本，积极参与讨论，合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，从交流中获益，掌握合并同类项的法则，字母和字母的指数保持不变，引导学生通过观察，归纳，3，类比发现规律，引入课题1．讲台上非常乱，教学后记教学过程设计§22整式的加减（课本P63-66）（一）简单复习21整式（二）创设情境，(2)合并指的是系数相加，引导学生意识到“归类”存在于生活中，卡片，关键点突破难点，教学目标知识目标理解合并同类项的概念，思考判断同类项（小黑板出示四组单项式）（全体学生作为裁判，引导学生从已有的知识和生活经验出发，一起根据概念分析，初一数学教学汇报课教案科目数学课题§22整式的加减课次1课型新授课教材分析重点同类项的概念和合并同类项的概念及法则，熟练地合并同类项，因为多项式的字母表示的是数，注意与其系数无关，如何找出缺少那一张是哪张牌？学生各抒己见，培养观察，与字的顺序无关）4，合并同类项法则：(一变两不变)把同类项的系数相加，情感目标在独立思考的基础上，使学生正确找出同类项并利用运算律进行合并同类项，2本章引言中的问题构造问题悬念（小黑板展示）（三）新课知识1课本的“探究”启发提问：上述运算有什么共同特点？你发现什么规律？（两个探究让学生分组讨论，能力目标经历概念的形成过程和法则的探究过程，结合律以及分配律，所以我们可以运用运算律把多项式的同类项进行合并，问学生如何整理，同类项所含字母相同，敢于发表自己的观点，(3)合并同类项的根据是加法交换律，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项几个常数项也是同类项2，以调动学生求知的积极性教具卡片授课班级104班授课时间20071018星期四上午第三节板书设计§221合并同类项1，一副扑克牌少了一张，提出问题与学生共同探索，零散的粉笔等东西，注意：(1)合并的前提是同类项，例如：4x2+2x+7+3x-8x2–2（找：用画线的办法标出同类项）=4x2-8x2+2x+3x+7–2(交换律)=(4x2-8x2）+(2x+3x）+(7–2）（结合律）=（4-8）x2+（2+3）x+(7–2)（分配律）=-4x2+5x+5(通常我们把一个多项式的各项按，