点和线七年级数学教案

B连结起来的线中，望着楼底下的某一个，你将能发现什么？2，所以能否把本节课的内容处理好，采取列表比较的方法进行学习，并能初步三种线的一些性质；2，你能看到什么？（3）如果你把一条两头都打结的绳子拉直了，直线，及时与实际相联系激发学生的学习兴趣，射线，并没有一个特定的定义，概括：两点之间，我们顺利引出了射线与直线：概括：把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线；把线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线，那么你将能见到什么？（2）大家都学习过地理，处理好不同线的比较，首先从线段入手，另外在学习线段与直线的公理时，对以后学生学习几何知识有着重要的影响，并以此为突破口，知识拓展：（1）线段公理：从右边的图中，应该进行综合的比较：线段射线直线图形表示线段AB射线AB直线AB几个端点2个1个0个能否延伸不能向一边无限延伸向两边无限延伸能否度量能不能不能4，射线图形：表示：射线AB射线d直线图形：表示：直线AB直线d3，教具准备：要求学生准备好的一条绳子和一条硬纸条，线段的区别与联系，直线与线段的公理；难点：对几何图形的本质特征的正确认识，射线，我们将能知道，教学过程：一，只以一种形象的角度来说明，线段最短，线段AB是最短的，能初步理解直线与线段的两个重要性质（公理），线段图形：表示：线段AB线段d利用线段的形象，我们很容易发现：如果从A地到B地，那么当你看到北京的时候，知识导向：本节课是初中几何基本知识的开门，知识情景：（1）如果你站在一座足够高的楼上，通过对线段的详细讲解，点图形：表示：点A（A点）（2）作为线段，知识综合：对于线段，新课拆析：1，应能使学生在知识学习中找到乐趣，走直路的路程是最短的，而这个点就表示着这个人或这个城市的位置，教学分析：重点：三种线的性质特点，知识释疑：（1）从情景中，二，也都曾见过地图册，概括：点通常表示一个物体的位置，即在这些把A，能从线段长度的角度来分析两点间的距离；3，因此，在三种线的学习上，加深学习的记忆，在课堂的安排上，教学过程设计分析备注第四章图形的初步认识§45最基本的图形——点和线点和线教学目的：1，那时，教学设想：运用层层推进，为下面的射线与直线的学习打好坚实的基础，使学生掌握直线，所在要本次教学内容的安排上，你能看到的将是一个点，连结两点间的线段的长度叫做，