合并同类项3七年级数学教案

不仅仅要回答“是”或“不是”，有什么共同点？下列各式中具有上式特点吗？（1）5ab2和－13ab2；（2）－9x2y3和5x2y3；（3）4m2n和4nm2得出同类项的概念：所含字母相同，同类项的定义：所含字母相同，内容旁注创设情境：出示某校的总体规划图（单位：米），教，教师活动内容，课题§34合并同类项课时2－1授课时间班级课型新授授课人教学目标1．使学生理解，我们所得结论的形式却不一样，（准备一张真实的效果平面图）100200?教学区?操场学生活动中心??图书馆24060学生讨论所得答案情况：A学校占地面积为：100a+200a+240b+60bB学校占地面积为：(100+200)a+(240+60)bC学校占地面积为：300a+300b……议一议：同一个规划图，“不是”，激发学生学习数学的兴趣，继续培养学生运用定义进行判断的能力；通过“合并同类项”的学习，方式学生活动方式，让学生充分的感受到他们才是课堂上的主人，教师活动内容，240b与60b中，继续培养学生的运算能力．教学重，再一次提高学生的积极性和主动性，学具投影片，相同字母的指数也相同，叫做同类项．几个常数项也是同类项．练习1?判断下列各组中的两项是不是同类项，培养学生的细心，缺一不可”，难点重点：同类项的定义；合并同类项；难点：识别同类项；合并同类项，进一步培养学生运用定义进行判断的方法，方式学生活动方式，即“是”，并且相同字母的指数也分别相同的项，从这个游戏引入新课，通过“为什么”的回答，强调“几个单项式要是同类项，必须同时满足定义中的两条，就要满足定义，小黑板预习要求1阅读课本P94－95的内容；2完成课本P95的做一做，充分调动学生的积极性和主动性；由此也让学生知道一个环节出错，问题出在哪儿？从而，并说明为什么？(1)02x2y与02xy2；?(2)4abc与4ac；?(3)mn与-mn；
此题找学生回答，会导致全盘皆输，掌握同类项的定义；掌握合并同类项的法则；2．会根据定义识别同类项；会正确地合并同类项；3．通过“同类项”概念的学习，引出“同类项”概念．让学生分组讨论回答找几个小组进行演练，内容旁注探究归纳：想一想：（1）100a与200a，由学生思考怎样计算这个学校的占地面积，更要说清楚“为什么”，只要违，