有理数的乘方3七年级数学教案

创设情境：展示正方体纸盒，内容旁注一，小黑板预习要求阅读课本P56－58完成课本P57的议一议，43=（－1）4=，二次，运算的结果是4计算：
，
，方式学生活动方式，请同学板书，怎样求正方体纸盒的体积？a的平方怎样表示？a的立方怎样表示？教师活动内容，三次……的对折，然后选取两种不同的计算方法，
，类比学习让学生独立先算，实践应用1求的运算叫做乘方，把准备好的一张薄纸片连续进行一次，3以5人一组组成学习小组，P58的想一想，善于提出问题4P57例题1，当对折10次时有多厚？对折20次时有多厚？通过实例感受当底数大于1时，2强调：（-2）3与–23的意义相同么？为什么？三，教学重，乘方的结果叫做2
的底数是，乘方运算的结果增长得很快，难点重点：1理解有理数乘方的意义；2会进行有理数的乘方运算难点：会进行有理数的乘方运算教，教师活动内容，指数是，运算的结果是3
的底数是，探究归纳：1学习乘方的有关概念2阅读课本P56-P58页有关内容，它表示，课题§26有理数的乘方课时2－1授课时间班级课型新授授课人教学目标1．在现实背景中理解有理数乘方的意义2．能进行有理数乘方运算3．通过实例感受当底数大于1时，学具投影片，它表示，讨论问题：（1）a的平方怎样表示？a的立方怎样表示？（2）2×2×2=23（3）3×3×3×3=34（4）(-2)(-2)(-2)=（-2）3分组讨论怎样求正方体纸盒的一个面的面积，引导学生求正方体纸盒的体积和面积；把准备好的一张薄纸片进行对折，分组讨论怎样求正方体纸盒的一个面的面积，怎样求正方体纸盒的体积？2，方式学生活动方式，内容旁注二，－24=把下列各式写成乘方运算的形式：6×6×6=(－3)(－3)(－3)(－3)=21×21×21×21×21=





=把下列各式写成乘法运算的形式：34=，
=分组讨论，乘方运算的结果是增长得很快的，指数是,