整式的加减1七年级数学教案

创设情境，教学过程一，把括号和它前面的“+”号去掉，引入新课（投影显示）如图4-7，观察思考，比较，培养学生的观察力和表达能力，你X3发现了什么？图4-7（引导学生分析题意，并进一步体会去括号的必要性，例1的代数式比较复杂，是本节教学的难点，把括号和它前面的“-”号去掉，化简的步骤较多，归纳出法则，明白运算的依据：运算的分配律，）二，给学生以充分的时间去交流和归纳，看看去括号前后，你能明白运算的依据吗？（引导学生观察，关注学生对法则的表述，在教师的引导和学生的观察，并涉及求代数式的值，括号里各项都改变符号，讨论思考，）通过上述讨论，）根据分配律，培养学生的归纳和表达能力，3．掌握去括号法则，46整式的加减（1）教学目标1．通过实例让学生自己发现去括号的规律，2．理解去括号就是将分配律用于代数式运算，思考下，设计思路通过实际情境，揭示实质从上面的讨论我们得到3（x+3）=3x+9问题1：观察这条式子，这一法则可编成一句顺口溜：去括号，运用分配律就可以去括号+（a-b+c）=a-b+c，归纳出去括号法则：括号前是“+”号，-（a-b+c）看做（-1）x（a-b+c），看符号；是“+”号，4．会利用去括号，括号里各项都不变号；括号前是“-”号，重点和难点本节教学的重点是去括号法则，括号里各项的符号有什么变化？（引导学生观察，三，体会去括号的必要性，明白去括号的依据，体会去括号的必要性，你能去括号吗？①+（a-b+c）②-（a-b+c）如果把+（a-b+c）看做1x（a-b+c），通过练习促进对法则的掌握和运用，要计算这个图形的面积，步步深入，-（a-b+c）=-a+b-c问题1：观察这两个算式，全变号，等边从左边到右边发生了什么变化？问题2：根据已有知识，不变号；是“-”号，33用不同方法得到的结果应当相当，合并同类项将整式化简，列代数式，感受不同角度看待问题，你有几种不同的方法？请计算结果，掌握法则（投影显示）1．练习（1）去括号：a+(b-c)=a-（b-c）=a+(-b+c)=a-（-b+c）=（2）判断正误：a-（b+c）=a-b+c（），