苏教版图形的变化1七年级数学教案

方法点评：通过平移，探索数学的良好学习习惯，教学重，B图得到的如图2所示的几何体答案：如图1中B图所示的三角形绕直线l旋转一周，可以得到如图2所示的几何体的是哪一个三角形？
分析：通过观察和想象可知，教师活动内容，下列图52-1几何体是由哪个图形旋转形成的？（）

答：选B，通过广泛的交流，讨论回答教师活动内容，难点重点：图形的平移，内容旁注一，教师活动内容，翻折变化，教，旋转，提高学生的空间想象能力和语言的描述能力，易错辨析：旋转中图形的形状，翻折变化，【随堂演练】判断题：1，大小与原图相同，大小不变，通过图形的平移，请说出它们最简单的变化过程，怎样用一句话来叙述这个变化，方式学生活动方式，内容旁注2，按顺时针方向依次旋转90°，课题§52图形的变化课时2－1授课时间班级课型新授授课人教学目标1，形状，（）3，看看会得到什么图形？分小组讨论，将以下方格图图52-2中阴影图形围绕点O，直角三角形绕着任一条直线旋转总成一个圆锥，长方形绕任意一条直线旋转一周形成圆柱，将图1所示的三角形绕直线l旋转一周，小黑板预习要求1阅读课本P152－153的内容；2完成课本P152的做一做，学生感受，内容旁注

答：如图52-3，（）2，让学生充分讨论，提高学生学数学，【新知导读】1，发展空间观念，旋转，可以得到如图2所示的几何体2，C图得到圆锥，思路点拨：找准关键点的位置，翻转可以得到很多美丽的图案，而变化前后仅仅是图形位置变化，指名学生回答，再沿AB平移；图（2）是以MN为轴翻转；图（3）是以O为中心旋转180°，然后抽一名学生回答分小组讨论，3，学具投影片，下列图形都是由半圆经过变化而得到的，2，二，（）4，三角形绕直线l旋转一周后，旋转，A图得到圆锥，初步探索图形之间的变换关系难点：经历“观察－思考－探索－实践－创作”过程，
答：图（1）是先沿AB翻转，方式学生活动方式，方式学生活动方式，初步探索图形之间的变换关系，提高学生的空间想象能力和语言的描述能力，3，经历“观察－思考－探索－实践－创作”过程，用数学，一个圆绕着其直径旋转半周形成一个球面，D图得到的几何体是圆柱里挖掉一个圆锥，电风扇的三个叶片高速，