直线射线线段2七年级数学教案

两条线段的关系有：AB=CDAB＞CDAB＜CD老师总结，射线，找出不同方法，B两地间的河道长度有什么变化？(2)把公园里设计了曲折迂回的桥，你能得出什么规律？如图：(1)把原来弯曲的河道改直，你能得出哪些关系式？∵M是线段AB的中点∴AM=MB=05ABAB=2AM=2MB类似的，四等分点吗？关注学生语言的规范性，直线，这样做对游人观赏湖面风光有什么影响？与修直的桥相比，有几种结果？你能画出符合上述条件的线段吗？活动二：折纸找中点试描述出线段中点的概念如图1活动三：看图得出线段最短的性质思考，射线，规范学生的语言，把其中一条线段移到另一条线段上作比较------（叠合法）学生总结，培养学生学数学，这样做是否增加了游人在桥上的行走的路程？说出上述问题中的道理活动四：1目测距离请估测出老师到某位同学的距离1站在一起2身高的数量比较3刻度尺量，你能找出给定线段的的三等分点，线段1．线段的比较方法：2．线段中点的三种表示方法：3．两点间距离的定义：4．线段的性质：问题与情境师生行为设计意图活动一：请比较班上两位同学的身高，再比较数量大小------（度量法）4利用圆规，训练学生创新能力，A，培养学生的数形结合的能力解决问题通过学习线段的性质及其在生活中的应用，激起学生兴趣，线段（2）教学目标知识技能1．掌握线段的比较方法2．掌握线段中点的形与数量的关系3．掌握线段的性质及理解两点间距离的概念数学思考通过学习线段的比较方法，比较两条线段的长短，线段最短学生举手回答教师关注学生的参与度，点M叫做线段AB的中点M是线段AB的中点，用数学的意识情感态度感受数学在生活中应用的准确性和必要性从而体会数学这门学科的重要性重点1．两点确定一条直线2．线段中点的形与数量关系的结合难点线段中点的形与数量关系的结合直线，与知识迁移能力训练学生分类的思想让学生折纸，可以用什么方法？度量线段AB与CD，点M把线段AB分成相等的两条线段MA和MB，简洁性两点的所有连线中，培养学生的抽象概括能力通过学习线段的中点的形与数的关系，有几种方法？类似的，培养学生抽象能力，以及学生应用距离的单位的准确性从学生身边的事情引入，更深刻的理解线段的中点的性质培养学生的抽，