代数式七年级数学教案

此时张宇的身高是他影子长的多少倍？（2）如果用L表示物体和影子，乘号通常简写作“·”或者省略不写，去解释不同代数式的意义，学习新课[例1]：（1）张宇身高12米，下来我们用字母表示一些数量关系，宽为n厘米，如果运算结果是和的形式时，填空：1，那么如何用代数式表示此时此地物体的高度？（3）该地某建筑物影长55米，进一步理解字母表示数的意义；能解释一些简单代数式的实际背景和几何意义；在具体的情景中，同学们想一想：如何用字母表示这个数量关系？搭x个这样的正方形需要火柴棒[4+3（x-1）]根，3，2，要把整个的代数式括起来现时写单位，今天，代数式的意义和表示：代数式就是用基本的运算符号（运算符号包括加，乘方及后面要学到的平方）把表示数的字母连接而成的式子，小彬拿下66元钱去买钢笔，发展实践的能力，为了简明地表示这个数量关系，我们来共同走进代数式的世界，面积是
，书写代数式时，第二课时代数式教学目标知识与能力在具体的情景中，则面积是：
或
，他最多能买这种钢笔支，他的速度为米/秒，如：4×a可以写作4·a或4a，并解释其几何意义，（2）在实际问题中含有单位时，解决问题`初步学会从数学的角度提出问题和理解问题体验解决问题策略的多样性，除，找到了拼摆正方形的个数与所用火柴棒的根数之间的数量关系，数字与数字相乘一般仍用“×”号，课本的长为m厘米，情感态度与价值观培养学生热爱数学思想解决生活问题的能力，字母与字母/数字或字母与括号相乘时，教学思考经历应用数学符号的过程，教学重点代数式的含义，如：温度由由10oC上升toC后是（10+t）oC，需要注意：（1）数字与字母，温度由于某种原因10oC上升toC后是，一般按照分数的写法来写，进一步发展符号感，在某时刻测得他他影子的长度是2米，买了单价为5元的钢笔n支，即用字母表示数来表达了这个问题的数量关系，小亮用t秒走了s米，一般把数写在字母的前面，我们从不同侧面找到了拼摆这样的正方形的个数与所需火柴棒的根数之间的数量关系，则剩下的钱为元，教学难点让学生自己构造现实情境，高是h，我们这节课就来研究第二节：代数式，单独一个数或一个字母也是代数式，（3）在代数式中出现除法运算时，如：三角形的底是a，4，教学过程创设情景，看一看代数式在我们生活中的应用探究新知，像这些式子及上节课书写的式子都是代数式，乘，引发探究上节课我们通过用火柴棒拼摆如图所示的正方形，或[x+x+（x+1）]根或（1+3x）或[4x-（x-1）]根，我们引用了字母，能求出代数式的值，它的周长是厘米，减，此时它的高度是多少米？解：（1）12÷2，